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1、教学设计与反思要求：1必须是原创，抄袭将记 “0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版下载下来，然后在 word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：(提交时，请将蓝色字说明部分删除。）基本信息课题外研社英语 Module 7 AustraliaUnit 1 Im looking for the photos that you took in Australia. （
2、教材版本名称、章、节名称）作者及工作单位严娜 惠州市第一中学教材分析1课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）本模块以“Australia”为话题，以学习谈论旅游经历为主线，询问他人并介绍自己的旅游经历。Unit1属于听说课型。通过Unit1的学习，要求学生通过听、读、说训练，初步学习询问、谈论景点的方法。学生通过这个单元的学习应该能够从所给图片或对话中提取有用信息，真正理解对话，并能用自己的语言复述出来。同时,要掌握对话当中的重点句型，学习用这些句型来表达自己曾经去过的景点。学情分析1教师主观分
3、析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 澳大利亚有着独特的风土人情与自然景色,学生们的求知欲使他们对澳大利亚很感兴趣.因此,我从学生感兴趣的澳大利亚名胜风景和特有的动物着手引入,激发学生兴趣.但在这一模块中,学生刚接触定语从句,要在教授澳大利亚的相关知识中引入定语从句,首先要有大量的听,读输入上的感知,才能使学生有说,写的输出.这是一节听说课,因此要在学习课文时,在听,说中大量呈现定语从句
4、,让学生感知定语从句,并学会用之去表达澳大利亚相关知识. 教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1. To understand the conversation of talking about Australia.2. To learn how to introduce a famous place.3. To learn Instructive Attributive Clauses with that 教学重点和难点To talk about the places which have been visited using functional sentence
5、s.Instructive Attributive Clauses with that教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1warming-upTo talk about National Day freelyTo talk about what they did and where they went. Lead in the topic”Australia”.Step 2 lead inA guessing game:Which country
6、 did I visite during the National holiday?(some sentences with Attributive Clauses)Some sentences describedAustralia.Warming up and arouse Ss interestStep 3 Vocabulary learningAnother guessing game (some sentences with Attributive Clauses)Guess the places of interest or animals in Australia.Vocabula
7、ry learning Step 4 listening(activity2)1)Listen and tick out the animals or famous places that you have heard .Choose the animals or famous places that you have heard .Strengthen the words we have just learnt and get ready for further listening.2)listen and choose the best answer(2questions).Choose
8、what they mainly talked about.Get the main idea.Step 5 listening(activity3)Listen to the tape.Listen and write down the correct words.Can spell the words.Step6 read the dialogue Ask Ss to read the dialogue freelyRead the dialogue loudly.Read and practice pronunciation and intonation.Step 7 Read and
9、answer Set some questionsRead and answer some questionsCheck if they have understand the dialogue and get familiar with the dialogue.Step 8 retell the dialogue togetherOffer a form with some tips in it.Retell the dialogue according to the tips given in the blank. To get familiar with the sentence st
10、ructures that can be used to introduce a famous place.Step 9Retell the dialogue individuallyOffer some sentence patterns.Retell the dialogue according to the sentence patterns .To understand the conversation of talking about Australia and to learn how to introduce a famous place.Step 10 Introduce Am
11、erica(orally)Offer some tips of AmericaIntroduce America according to the tips and sentence patterns orally.To learn how to introduce a famous place.Step 11HomeworkTo write a composition : America.To write a composition : America.To check if Ss have mastered.板书设计（需要一直留在黑板上主板书）3/three,center,jumping,
12、Sharks(the spelling of the words)学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。检查学生对词汇的掌握，几个定语的理解及对文章关于澳大利亚的理解。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是
13、对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 词汇学习及听力部分学生们兴趣高涨，掌握得不错，定语从句理解到位。后面复述部分还可以给学生更充足的时间，让更多的学生参与并巩固。 在听录音跟读后学生可再分角色读一遍,熟悉课文加深理解.再把文中定语从句找出来,前半与后半分开,让他们连线，加深对定语从句的理解。之后可再增加说的内容,熟悉定语从句.如:给图片说句子,给提示造定语从句,给出前面半句,后面划横线让他们自由发挥,说出来. 最后根据前面的大量提示,写澳大利亚的作文,检查同学们对文章的理解，及语言的运用。关于美国的作文可以以后再说。
