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1、班主任工作研讨心得浅谈班主任工作中的情感渗透 高山子小学田丽娜 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。”没有情感，就没有教育。班主任的一次成功的教育教学活动，无论他采用言语还是动作，无论他言辞激烈还是动作微小，都要使学生感受到班主任积极、肯定的情感。有人指出：“班主任工作艺术的核心是热爱和真诚的情感，热爱和真诚是班主任工作艺术力的重要“能源”。”在日常管理工作中，班主任要对学生自然倾注自己真诚的情感，让学生感受、体会到老师的真挚情感，进而引起学生情感共鸣，激发学生积极情感，促进其健康发展、积极学习。作为班主任，我在平时的教育教学活动和班级管理
2、工作中，注意对学生的情感渗透，加强对学生的思想教育，取得了较好的教育效果。以下结合个人工作实际，谈谈自己的几点做法和体会。一、在教学中倾注真诚情感，促进学生积极情感的形成我是一个班主任，但我更是一名教师。苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”要使学生产生“情绪高昂和智力振奋的内心状态”，教师自己在教学时就要充满真诚的情感，并能自然地流露而不加矫饰。正如一首歌所唱的那样：“敢哭敢笑敢愤怒爱要爱得深，恨要恨个够”。教师不要做导演，不要做演员，应该做自己。在自己的情感需要表达时，教师就要自然、真诚的流露，真真切切地展现
3、在学生们面前。面对“512”大地震带来的创伤，我当着学生的面流下悲痛的泪水；看到中华人民共和国60华诞庆典，我毫不掩饰自己内心的兴奋与自豪；得知美国政府会见达赖，向台湾出售武器，我对学生们说出自己的不满和愤怒；与学生们一起看感恩电影，我和他们一起抹眼泪；对于班里出现的问题，我也毫不犹豫地对学生讲出自己的困惑和忧虑苏联教育家凯洛夫指出：“感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够强烈地把这个志向体现与事业中。”在我的情感一次次真诚流露中，学生们被感动着，他们内心的情感被激发了出来，他们更加热爱祖国，热爱班集体，情感更加丰富，学习也更加投入了。二、日
4、常生活中用心关注学生，让他们摸得到班主任的爱作为班主任，我不仅关注学生的学习，更关注他们在学校的生活，关注他们的情绪变化，关注他们的身心健康。在日常生活方面，班主任的关注有时是一句关心的话语，有时是一个饱含深情的眼神，有时是一个紧紧的拥抱，有时是一个小小的动作这些包含着班主任的关爱的举动，都能让学生触摸到班主任对他们真诚的爱和真挚的情感。当学生们感受到班主任的爱的时候，他们也会对班主任吐露自己的真情实感，更加热爱班主任。对于学生日常生活中的点点滴滴，我都看在眼里、记在心里，尽自己所能关心、爱护他们。学生病了，我坚持每天问候，在诊所输液时，我陪伴一会儿，和他们聊聊天，让他们感受到老师的关怀，这样
5、有助于他们的康复；天气冷了，我提醒学生们注意添加衣服，以防感冒；过大周回家，我提醒学生们在来回的路上注意安全；晚上查宿舍，我经常为学生掖掖被子。有的学生因为某些原因，心里难受，我坐下来和他（她）闲聊，更多的时候是我耐心地倾听，这样学生内心的压抑发泄了出来，心情就变得舒畅进教室问学习，入宿舍问起居，进餐厅问饮食，就是在这些看似平常、微不起眼的小事中，我对学生倾注了自己真诚的关爱，付出了自己的心血。学生们切身感受到了我这个班主任对他们的深厚的感情，他们也对我回报了自己的真切的情感学习更加努力，对老师更有礼貌，对班集体更加关心。三、在班集体活动中倾注班主任的情感，激发学生集体荣誉感班集体活动既是锻炼
6、学生各方面能力的很好的载体，也是学生情感流露的集中营，同时也是班主任情感的挥洒之地。充分利用集体活动，班主任把自己的情感倾注于学生身上和活动全过程，让学生感觉到老师对班集体的热爱，对班级每一个成员的照顾与体贴，从而激发起学生强烈的集体荣誉感和团结一心、共同奋斗的信念。拔河比赛、合唱比赛、跳大绳比赛等等各类集体活动，都是培养和增强学生集体荣誉感、培养学生团结协作精神的良好时机。除了活动比赛能够对学生的集体荣誉感、团结协作精神的影响外，班主任的表现也不可忽视，班主任就是一面旗帜，就是一面镜子。在集体活动时，我坚持全程参与，用心做好协调者、服务者、加油助威者。活动过程中，我跑前跑后，给同学们搞好后勤
7、服务；比赛胜利了，我和同学们一起欢呼雀跃；失败了，我也曾和同学们一起流下伤心的泪水，但更多的时候是给同学们鼓励：“不要灰心，下次还有机会”；有人表现突出的时候，我会拍拍他的肩膀，向他伸出大拇指：“你真棒！”；有人表现不太好，信心不足时，我会及时走到他面前，给他加油鼓劲；有人摔倒了，磨破了手脚，我跑过去扶起他，陪他去医务室这些举动，我没有丝毫作秀的意思，而是发自内心的真情流露，因为我爱我的学生，我爱我的班级。看着我这个班主任忙碌的身影，感受着班主任无微不至的关怀，同学们的集体荣誉感更加强烈，大家的心更齐了，劲头更足了，为集体争光成为每一个学生自觉的行动。四、与家长交流中表达自己的情感，让学生时刻
8、感受到老师的爱家校之间经常、有效的联系和沟通，有助于提高对学生的教育效果。而班主任，是与家长联系、沟通最多的老师。充分利用和家长联系、沟通的机会，向家长吐露自己对学生的关心和爱护，让家长感受到老师对自己孩子的真挚的爱心，进而通过家长再向学生转达老师的关爱，是班主任对学生进行情感渗透的有效途径。在和家长沟通时，我总是先列个提纲，内容主要包括学生各方面的表现、性格特点、兴趣特长、好人好事、自己对学生做的工作等等。同时，在和家长交流时，我总是对学生多表扬、少批评，即使批评也是很委婉地说出来。这样以来，家长就能体会到老师对自己孩子的重视和关爱，让家长对孩子充满信心，也能让家长看到班主任工作的认真、细致。当家长把自己的这些认识和感受告诉孩子时，学生就会从内心升起对班主任的感谢之情，这种情感在今后的学习生活中又会变成他克服困难、不断前进的强大精神动力。
