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1、心理学专业基础综合考试-心理统计与测量（总分：160.00，做题时间：90 分钟）一、单项选择题（总题数：50，分数：100.00）1. 顺序数据适用的统计方法有A. t检验B. F检验C.积差相关D.肯德尔和谐系数（分数：2.00）A.B.C.D. 丿解析：2. 下列说法错误的是A. 心理学的研究报告中通常使用的表格不会出现竖线B. 只有在描述总体的时候才使用参数C. 同一组数据随着分组组距的加大，引进的误差变小D. 直方图用面积表示数据的大小和多少（分数：2.00）A.B.C. 丿D.解析：3. 在正偏态中，平均数与众数的关系是A. 平均数大于众数B.平均数小于众数C.平均数等于众数D.随
2、样本变动，两者的大小关系不确定（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：4. 下列应该使用平均数作为集中量的情况是A. 当需要计算平均差以作为数据的差异量数时B. 当需要快速估计一组数据的代表值时C. 当标准差接近全距的二分之一时D. 当一组数据采用不用测量方法获得时（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：5. 下列说法错误的是A. 只有平均数乘以数据总个数与各次数据的总和相等B. 只有平均数可以作为总体参数的估计量C. 只有平均数与各数据之差总和为零D. 只有各个变量与平均数之差的平方和最小（分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：6. 某校A班参加全市的语文考试，平均成绩为80分，
3、标准差为20； B班参加全省的语文考试，平均成绩为 60 分，标准差为 18，问：哪个班整体的语文成绩更好，哪个班班内差异更大?A. 不能确定、B班B.不能确定、不能确定C. A班、A班D. A班、B班（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：7. 下列哪些不是积差相关的适用条件A. 必须是成对数据，并且成对数据要不小于30 B.样本必须是正态分布C.相关变量是连续变量D.变量之间的关系是直线性的（分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：8. 下列表述正确的是A. 计算某一是非题目的区分度时应该使用二列相关B. 一位老师对全年级8个班每一个学生的阅读能力分别作出等级评定的数据适用于肯德尔W
4、系数C. 一位老师对A班和B班每一个学生的阅读能力分别作出等级评定的数据适用于斯皮尔曼等级相关D. 积差相关要求两个相关的变量是连续变量，至少其中一个是连续变量（分数：2.00）A.B.C. 丿D.解析：9. 贝努里分布指A. F分布B.超几何分布C.正态分布D.二次分布（分数：2.00）A.B.C.D. 丿解析：10. 下列属于非概率抽样的方法是：A. 等距抽样B.分层抽样C.判断抽样D.整群抽样（分数：2.00）A.B.C. 丿D.解析：11. 下列哪个指标是评价抽样结果精确程度的指标A. 样本统计量的标准误差B.最大允许抽样误差C.样本平均数与总体均值的比值D.犯II类错误的概率（分数：
5、2.00）A.B. 丿C.D.解析：12. 有一个学生的成绩低于平均成绩1.2个标准差，他在该班的百分等级是A. 16.87% B. 11.51% C. 4.93% D. 66.87%（分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：13. 一位研究者报告单因素重复测量的方差分析时，F检验的结果是F（3,12）=5.95,根据此结果可知此研究 有几种处理水平和几个被试A3、12 B4、13 C4、5 D3、13（分数：2.00）A.B.C. 丿D.解析：14. 下列关于 F 分布的正确表述是AF 分布是负偏态分布BF 值表中的 F 值都是大于 1 的CF 值与分母自由度相同概率的 t 值（分数：2.
6、00）A. 丿B. 丿C.C. 丿解析：15. 下列不属于参数检验的是A. F检验B. t检验C.方差分析D.卡方检验（分数：2.00）A.B.C.D. 丿解析：16. 关于统计假设的表述正确的是A. 科学假设是统计推论的出发点B. 科学假设和零假设是相互排斥的C. 统计中直接检验的是H，并不能对H直接检验10D. 只有零假设是对总体参数的假定性说明，备择假设是针对样本来讲的（分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：17. 下列表述错误的是A. 犯I类错误和犯II类错误是互不相容事件B. a概率和0概率都是犯错误的概率C. 1-0反映着正确辨认真实差异的能力D. a与0不可能同时减小或增大（
7、分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：18. 关于方差分析的表述错误的是A. 总体服从正态分布B.变异的相互独立性C.各实验处理内的方差要一致D.各实验处理间存在线性关系（分数：2.00）A.B.C.D. 丿解析：19.100 名被试被分为5 组，每组接受一种实验处理。实验结束以后，每组的平均数分别为50、60、70、80 和 90，则组间平方和为A. 2000 B. 500 C. 20000 D. 5000（分数：2.00）A.B.C. 丿D.解析：20. 在重复测量的方差分析中，在被试问差异不变的情况下，如果各组均值都增加5 个单位，则A. 会增加组间方差B.会增加误差方差C.会使F值
8、升高D. F值保持不变（分数：2.00）A.B.C.D. 丿解析：21. 平均数假设检验过程中，什么时候使用t检验？A. 总体非正态分布，样本容量大于等于30 B.总体正态分布、总体方差未知 C. A与B均对D.总体为t分布分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：22. 在一元回归分析中，保持自变量和因变量的变异不变，将回归线变陡峭，将A. 提高自变量对因变量的解释力B.回归系数更趋向于不显著C.自变量与因变量之间的相关程度降低D. B和C均对（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：23. 下列不属于非参数检验的有A. 拟合度检验B.中数检验C.符号检验D.方差齐性检验（分数：2.00）
9、A.B.C.D. 丿解析：24. 一枚硬币掷三次，两次或两次以上出现下面的概率是A. 1/8 B. 1/4 C. 1/2 D. 2/3（分数：2.00）A.B.C. 丿D.解析：25. 同时抛出两个色子，抛出点数不小于 11 点的概率是A. 1/36 B. 1/18 C. 1/12 D. 1/24（分数：2.00）A.B.C. 丿D.解析：26. 测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为A. 信度B.区分度C.难度D.决定系数分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：27. 测验的基本要素有A. 测量工具和测量对象B.参照点和单位CA 和 B 都有 DA 和 B 都不是（分数：2.00）A
10、.B. 丿C.D.解析：28. 测验目的分类中不包括的测验类别是A. 描述测验B.诊断测验C.预示性测验D.干预性测验（分数：2.00）A.B.C.D. 丿解析：29. 受应试动机影响不大的测验是A. 瑞文推理测验B.主题统觉测验C.学术能力倾向测验D.吉尔福特发散思维测验（分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：30. 下列经典测量理论假设错误的是A. 观察分数是由真分数和误差分数构成B. 真分数与误差分数彼此独立C. 真分数与观察分数彼此独立D. 各平行测验的误差分数彼此独立分数：2.00)A.B.C. 丿D.解析：31. 世界上最早的正式心理测验的编制者是A. 高尔顿B.比内C.罗夏克
11、D. J.M.卡特尔（分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：32. 一个包含48道题目的测验，其信度为0.8，如果希望将其信度提高到0.9，通过公式计算，至少要增加 的题目数量是A. 90 B. 108 C. 40 D. 60（分数：2.00）A.B.C.D. 丿解析：33. 在500 个学生中，答对某一项目的人数为350人，则该项目的难度为A. 0.7 B. 0.8 C. 0.3 D. 0.4（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：34. 测验的被试团体的同质性越高，其信度和效度就越A.咼、低B.咼、咼C.低、低D.低、咼（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：35. 一个智力测
12、验的效度系数为 0. 79，则它的信度为A. 0.42 B. 0.21 C. 0.88 D. 0.58分数：2.00）A.C. 丿D.解析：36. 关于误差的说法正确的是A. 误差越大，真分数越小B. 系统误差越大，信度越小C. 系统误差可以消除，随机误差不能消除D. 概化理论认为测验误差有不同的结构，在不同的情况下，有不同的测验误差（分数：2.00）A.B.C.D. 丿解析：37. 一个年级的学生参加一个由20个题目组成的阅读能力测验。测验结束以后，按照总成绩划分为三个组。 三个组人数相等，其中高分组60人。对测验进行项目分析发现，第10题的难度为0.6，区分度为0.8，则 该题的通过率至少
13、为A. 0.4 B. 0.5 C. 0.6 D. 0.7（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：38. 要从一项筛选飞行员的测验中删掉一个题目，有三个题目的难度为分别为0.5， 0.7和0.9，应该去掉 的题目是A. 难度为0.5的题目B.难度为0.7的题目C.难度为0.9的题目D.不能确定（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：39. 下列关于心理测验的编制流程表述正确的是A. 预测与项目分析一合成测验一鉴定测验一测验标准化B. 合成测验一鉴定测验一测验标准化一编写测验说明书C. 确定测验目的一制定编题计划一编辑测验项目一预测与项目分析D. 确定测验目的一编辑测验项目一合成测验一预测
14、与项目分析分数：2.00）A.D.解析：40. 下列不属于年龄常模的基本要素的是A. 套能区分不同年龄组的题目B. 个针对不同年级编制的评分标准C. 一个由各个年龄的被试组成的代表性常模团体D. 个表明答对哪些题或得多少分该归入哪个年龄的对照表（分数：2.00）A.B. 丿C.D.解析：41. 在原始分数不是正态分布时，转换成 T 分数过程中要经历A. 测验等值转换B.费舍Z-r转换C.非线性转换D.常模分数转换（分数：2.00）A.B.C. 丿D.解析：42. 最先完成中国比内西蒙量表测验的修订的是A. 陆志韦B.吴天敏C.龚耀先D.祝蓓里（分数：2.00）A. 丿B.C.D.解析：43. 瑞文推理测验是由英国心理学家瑞文编制的一种团体智力测验。它是非文字型
