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1、第一单元测 量备 注单元教学目标1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米、和千米.建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念.认识质量单位吨,建立1吨的质量观念.2.学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位.3.学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量.4.在实际操作中,增强学生合作交流意识,提高操作技能,发展实践能力.课时划分与具体内容本单元内容可以用7课时进行教学第一课时：毫米的认识P2-3页例1,P3页做一做与P5页1、2、3题.第二课时：分米的认识P4页例2,P4页做一做与P5页第5题.第三课时：千米的认识P7页例3,P
2、8页例4,P8页做一做与P9页第1、2题,P10页第4题第四课时：千米和米的单位换算P8页例5,P8页做一做与P9页第3、5、6题第五课时：吨的认识P11页例6,与练习三中的第1、4两题第六课时：吨和千克的单位换算 P12页例7与做一做练习中的第2、5题第七课时：测量生活中的数学P14页第一课时 认识长度单位 毫米备 注教学内容教材第23页的内容与练习一第1至第2题.教学目标1.认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度.2.培养学生的估测意识和能3.培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学.教学重点：认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度.教
3、学难点：培养学生的估测方法.教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度.师：请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚.三、学生动手测量实际长度1.让学生用学具测量数学书的长、宽、厚.2.让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流.四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1.认识尺度上的1
4、毫米有几长.2.闭上眼睛想一想1毫米有多长.然后再比一比1厘米和1毫 米,你发现了什么？3.举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米.六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米.板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1.完成数学课本第3页的做一做.2.指导学生完成练习一的第一、第二题.3.找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度.八、全课小结.课后反思:第二课时 分米的认识备 注教学内容：教材第4第7页的内容教学目标：1.通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位.2.认识分米,建立1分米的长度概念.3.培
5、养学生估测意识和能力.教学重点：认识分米,建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽.师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度？生：1.两人为一组测量桌面的长、宽.2.全班交流.3.发现问题,提出问题.引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便二、建立1分米的空间观念1.让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米.板出：1分米=10厘米2.让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米.4.用手比划1分米有多长.
6、5.闭上眼睛想一想1分米有多长.三、认识几分米1.在尺子上认识几分米.2.出示课件让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度让学生先估测,然后再测量五、巩固发展1.练习一的第三题2.判断下列的说法是否正确,正确的打,错误的打1一条裤子长9分米 2一张床长5分米 3小明高14分米 4一支毛笔长2分米也就是20厘米 3.填空：5分米= 厘米= 毫米 30毫米= 分米40毫米= 厘米= 分米 2米= 厘米4.学生独立完成练习三第4题教和第五题.5.指导学生完成练习三第六题和第七题.六、全课小结：说说这节课你有什么收获！课后反思:第三课时 千米的认识备 注教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：
7、1.认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米.2.进一步培养学生的估测意识和实践能力.教学重点、难点：建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度.教学准备：要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标.教学过程：一、认识千米 1.学生汇报到路边观察到什么.2.出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,3.让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义.4.小结：千米是比米大的长度单位.二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千
8、米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米.1.让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长.2.让学生动手测量1千米的跑道有多少米.汇报板出：1千米=1000米3.举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1.指导学生完成练习二第一题和第四题.2.填上合适的长度单位1练习二第二题2补充题略四、全课总结：课后反思:第四课时 千米的认识备 注教学内容教材第8页例四教学目标1.进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念.2.培养学生操作能力教学重点、难点体验1千米有多远教学过程一、复习1.让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2.填空：1千米=
9、米 1米= 厘米1米= 分米 1分米= 毫米二、学生实践 把全班学生分为10个小组进行测量1.到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远.3.汇报：1请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步.2提问；一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？3让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米.4.体验1000米有多远.带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远.课后反思:第五课时 米与千米之间的换算备 注教学内容：教材第八页的例五与练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：1.通过教学,使学生学
10、会长度单位名称之间的换算.2.培养学生灵活解决实际问题的能力.教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境,探索新知；1.出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？出示小精灵和数学王国图,小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！2.选钥匙开门先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门第一道门：小精灵：这扇门有二把锁,二把锁分别标上：400厘米,5分米下面这里有很多把钥匙4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米,你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁两把锁分别标上：3千米、5000米,下面这里有4把钥匙3000米、300米、5千米、50千米你
11、会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法.第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米 3米、5000米、5米、3000米.让学生先选后说想法.二、巩固、运用出示数学王国里的数学景象师：哗！数学王国多美呀！有树,有花,还有.1.看一看大树有多高.把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度2.同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞.3.摘苹果出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式4.好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米.他们早上8时乘汽
12、车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！课后反思:第六课时 吨的认识备 注教学内容教材第11页至第13的内容教学目标1.让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念.2.学会换算质量单位.3.使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣.教学重点认识重量单位吨,建立1吨的重量概念.教学难点学会估计生活中的物体的质量教学过程：一、创设情境、探索新知1.猜一猜物体 的质量1老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量.2猜一猜老师约有多重.3再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2.
13、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,.3.认识吨,建立1吨的质量概念.师：1牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6.2各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗？为什么？3汇报；4.小结：1吨是比千克大的质量单位.21吨=1000千克5.请学生说一说生活中什么东西大约重1吨.二、单位名称之间的换算1.让学生独立完成教材中的例72.汇报3.总结单位名称的换算方法.三、巩固、运用新知1.让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2.独立完成练习三的第一题和第二
14、题.3.指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题.四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获？课后反思:第七课时 生活中的数学备 注教学内容：教材第一十四页的内容教学目标1.让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率.2.能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识.4.培养学生学会观察生活的能力.教学重点、难点能联系生活,说出生活中的数学.教学过程一、复习长度单位和质量单位1.复习长度单位：1让学生说一说你认识了哪几个长度单位.2举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度.2.复习质量单位1让学生说一说你认识了哪几个质量单位.2举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活,了解生
