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1、18 只有一个地球教案18 只有一个地球 第1课时 课时目标 1.会写“莹、裹”等11个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文，理清文章脉络。一、情境导入 1.课件出示宇宙中美丽的地球图片。这个在浩瀚宇宙中美丽的星球，就是地球。地球不仅是人类的母亲，还是所有生物的母亲。今天我们就一起来学习一篇与地球有关的课文。（板书课题：只有一个地球）2.齐读课题。二、初读课文，扫清字词障碍 1.课件出示自读提示。课件出示：1.自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。2.思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？
2、2.检查自读情况。（1）认读字词。课件出示：晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 多种形式读记生词，正音。读并组词，去拼音读；写，难写易错字，师范写 生字词语认读，指名读。开火车读，生教读，齐读 （2）课件出示关键句子，说说课文的主要内容。课件出示：1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（板书：美丽壮观）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（板书：渺小）3.地球所拥有的自然资也是有限的。（板书：资有限）4.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个
3、星球。（板书：无法移居）指名读，正音。试着说说课文主要内容。三、概括大意，初解课题 1.你能用自己的话概括课文的主要内容吗？ 2.小组讨论：为什么文中说“只有一个地球”？ 3.指名交流。4.小结：课文到底为什么以“只有一个地球”为题呢？等读完全文，我们应该会找到答案。第2课时 课时目标 1.深入理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，能设计保护环境或节约资的宣传语。2.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。一、复习导入 1.同学们，这节课我们继续学习第18课只有一个地球。请同学们开火车读一读以下词语。课件出示：第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲 第二组：渺
4、小 茫茫宇宙 第三组：有限 资 枯竭 不加节制 毁坏 滥用 威胁 生态灾难 第四组：指望 移居 设想 别无去处 2.指名说说课文讲了关于地球的哪几方面的内容。二、深入解读，明确中心 1.感悟地球的渺小。（1）指名读第2自然段。（2）地球的半径约为6400千米，为什么还说它是“渺小”的呢？说说你的理解。（它是与宇宙相比较而言的，而且它只有那么大，不会再长大。因此说它是渺小的。）（3）课件出示练习，体会说明方法。课件出示：选出下列句子所运用的说明方法。举例子 作比 较列数字 打比方 1.地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（ ）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）2.感悟自然资的有限。（1）
5、默读第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生资和可再生资？ （2）指名说说什么是不可再生资和可再生资。课件出示：不可再生资：在相当长时期内不可能再生的自然资。可再生资：可保持增长率再生的资。（3）请用文中的句子说明矿产资是不可再生的。（拿矿产资来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资的枯竭。）（4）可再生资是否就可以无条件再生呢？请用文中的例子说明。（从“但是，因为人们随意毁坏自然资，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”可以看出如果人类不节制使用、不保护自然资，可
6、再生资也会变成不可再生，还会给人类带来灾难。）课件出示：人类生活所需要的水资、土地资、生物资等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。如果把这句话中的“本来”去掉，你认为可以吗？说说你的理由。（6）设计保护环境或节约资的宣传语。课件出示：因为人们随意毁坏自然资，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 读了这句话，你仿佛看到了怎样的地球？请展开想象说一说。预设一：我看到了地球到处都是汽车，尾气让天空布满灰霾。预设二：我看到了地球许多河流的水污浊，上面漂浮着许多不同颜色的泡泡 课件出示地球被污染的图片。小组合作设计保护环境或节约资的宣传语。
7、全班交流，小组展示。3.明确人类无法移居到其他星球的事实。课件出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（1）理解“至少”的意思和用词的精确。这个词说明了“40万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。（2）感悟“40万亿千米”有多远，体会地球是目前唯一适合人类生存和居住的星球。（3）指导朗读第6自然段第一句话。（4）了解“移民基地”的设想目前还不能实现的事实。学生交流火星和月球的相关知识，了解“移民基地”的设想是遥远、难以实现的事情。（5）课件出示相关知识链接：课件出
8、示：月球：月球没有大气，再小的尘埃也会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时间各占半个月，交替进行。火星：火星是距离地球最近的行星，与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低温度为零下125摄氏度，夏季最高22摄氏度。有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火星与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题，还是让移居火星暂时只是梦想。4.小结：由此可见，宇航员的感叹不无道理：地球的确是太可爱了，同时又太容易破碎了！ 5.齐读最后一个自然段。6.小组交流讨论：结合课文内容说说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。7.小组代表总结。课件出示：第 页 共 页
