《不会变形的金刚》导学案

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1、不会变形的金刚导学案 ?不会变形的金刚导学案第一课时导学目标1、了解写作背景资料及作者简介 2、通过阅读小说，探究作品多样性的主题3、了解文章大略内容及结构 重点难点：通过阅读小说，探究作品多样性的主题第一环节 学 时间 ：15分钟 课前预习：1、了解作者简介及写作背景资料 2、划分文章结构 3、第一局部中妈妈内心有何种矛盾，她是怎么解决的？ 毕淑敏，女，1952年出生于-，山东文登人。中学就读于北京外国语学院从属学校。1969年入伍，在-阿里高原部队当兵11年，1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。1987年开始发表作品，1989年参加中国作家协会。着有长篇

2、小说?红处方?预约死亡、散文集?婚姻鞋?素面朝天?保持惊奇?提醒幸福，短篇集?白杨木鼻子?毕淑敏文集4卷等。?不会变形的金刚获第四届百花文学奖，?女人之约获第四届青年文学奖、第五届?小说月报百花奖，?紫色人形获台湾第十六届?联合报文学首奖，?昆仑殇获第四届?昆仑文学奖，?生生不已获?当代文学奖、?人民文学作品奖，?预约死亡获北京庆祝建国45周年文学作品奖，?素面朝天获全国第五届报纸副刊奖。共发表作品200万字。国家一级作家。第二环节 议 10分钟 学生分组讨论问题，老师适时点评第三环节 评 15分钟1、第一局部从开头到“感谢地冲他笑笑，写“我和儿子在商场买变形金刚的经过。第二局部从“又一天晚上

3、到“从小到大，儿子没挨过打，写儿子的变形金刚被小胖弄坏了，而儿子又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。第三局部从“那是冬天里极冷的一日到完，写“我因儿子去向小胖要赔偿而打了他。 2、明确：因为随着身体的衰老，近来“我很感到寒冷，还有女人的爱美天性，因此想买毛线给自己织一顶帽子和一条围巾。而恰在此时，儿子看上了柜台里的变形金刚玩具。在反复权衡下，“我忍痛割爱满足了儿子的渴望，给他买了一个最小号的变形金刚。?不会变形的金刚导学案第二课时导学目标：1、掌握小说写人的根本特点2、通过阅读挖掘自己的思考和领悟 3、写作特点分析 重点难点：通过阅读挖掘自己的思考和领悟第一环节 学 学生自主预习文章内容 预设问题

4、 ：1、你认为这一家三口身上有什么特点？作者是怎样描述的？2、文中几次写到“我吻儿子，为什么要吻儿子？3、当丈夫要打儿子时，“我为何阻拦？之后“我为何又亲手打了儿子？4、为什么打完儿子“我会肯定这不是最后一次？第二环节 议 10分钟 学生组成小组讨论，老师巡视并适时点拨，总结共性问题第三环节 展 5分钟 学生表明讨论结果第四环节 评15分钟明确：一、1、儿子：是一个懂事、善良、而且有克制能力的好孩子。作者是通过人物的语言描述、行动及“我的烘托写出儿子身上的这些特点的。2、“我是一个善良、宽厚、坚韧，心疼儿子而又不溺爱孩子的母亲。3、“丈夫是一个能吃苦，爱妻子，爱儿子，但又有些粗犷鲁莽的人。 二、明确：第一次是因为儿子的懂事，遏制自己对变形金刚的欲望。第二次是儿子宽容地原谅了把他的变形金刚弄坏的小胖。我因儿子的宽容而感动。三、明确：因为“我十分疼爱儿子，从没有打过他，当丈夫下狠手打儿子的时候，“我出于做母亲的爱护意识加以阻拦；但当“我知道了儿子向小胖索赔时，“我为儿子的不宽容而气愤，因为这证明了“我以前对儿子进行的美好品德的教育付之东流了。四、明确：因为随着儿子的年龄增长，与社会接触的时机越来越多，还会有许多不符合道德规范的事情让他遇到。恐怕儿子还会犯下这样或那样的错误，到那时，“我还是要对他进行教育，甚至惩办。 五、情节生动，矛盾频生；写人物善用语言描写和比照.