我爱故乡的杨梅教案教学设计

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1、我爱故乡的杨梅教案教学设计我爱故乡的杨梅（第二课时）教学目标1、了解杨梅的特点，能说段落大意。2、能有感情地朗读课文，尝试背诵第二自然段。3、感受作者喜爱杨梅，热爱故乡的思想感情。教学过程一、复习填空：（ ）的杨梅树（ ）的杨梅二、讲授新课（一）学习第二段写杨梅树的是哪一段？从哪些词语中你感受到了杨梅树充满生机活力？1、品析句子“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”“细雨如丝”打比方，雨多而密“贪婪”说明雨水好喝 “吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样“甘露”甜甜的露水，说明什么？杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！“它们伸展

2、着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”拟人手法，充满活力 颜色四季常绿，欢笑着说明很可爱。2、朗读指导从这些词语中可以看出杨梅树犹如一个可爱的孩子，它是如此的美丽动人。你喜欢他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情吗？任选一句试着读一读。3、概括段意：本单元的训练点是概括段意，我们理解了这个句子，并进行了美美地欣赏，关于这一段我们有没有新任务要完成了呢？段意：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑着。（二）学习第三段过渡： 杨梅树充满生机，是如此的惹人喜爱，端午节过后， 杨梅树上挂满了杨梅， 那圆圆的杨梅就更惹人喜爱，下面请你自学第三段，找一找哪些词语写出了杨梅特别惹人喜爱

3、呢？1、出示要求，开始自学：A 读课文， 划词语： 哪些词语写出了杨梅特别惹人喜爱？ 简 单地说说你的感受。B 读句子，品意思：读读有这些词语的句子，想一想第三段分别从哪几个方面写杨梅果的？2、学生自学，师巡视。3、讨论交流，完成填空。A、圆圆的遍身长刺平滑的刺细腻而且柔软新鲜红嫩的果肉 鲜红的汁水甜津津又酸又甜越吃越爱吃B 把上述词语归类，第三段分别从形状、颜色、味道三方面写杨梅果，由学生板书。C 填空故乡的杨梅形状是（ ） ，它的颜色先是（ ） ，逐渐变成（ ） ，最好变成（ ） ；杨梅没熟透时滋味是（ ） ，熟透后就（ ） 。4、概括段意5、 朗读指导：你最喜欢杨梅果的哪一个方面?分别从每一个自然段中找出喜欢的句子读一读。（三）小结在字里行间我们都深深地感受到了作者对杨梅的喜爱之情，王老师深有同感，我的家乡所前有杨梅，那就是有名的杜家杨梅，我觉得作者写杨梅不仅仅是抒发对杨梅的喜爱，更想抒发另一种感情。 （爱家乡）（四）作业根据课文内容填空：1、因为（ ） ，所以我爱故乡的杨梅。2、之所以我爱故乡的杨梅，是因为（）。3、我的故乡在江南，那里盛产（ ） ，我爱（） ，我更爱（ ）的故乡。资料提供者：俞奇娜 第 1 页