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1、日有所诵四年级教案篇一：日有所诵第四单元通讲设计日有所诵四年级通讲设计内容：上卷第四单元时间：2015年10月13日教材简析：航海：简短的诗行里藏着奇伟的想象与无限的空间。 整齐的句式，朗朗上口，特别是把恨”与 爱”比喻为 风暴与云彩”，形象贴切。细细品读，也许对于人生，我们会有 更深的体悟。从军行七首其五：诗人构思独特，避开对战争过程 的正面铺叙，选取未和敌军直接交手的后续部队为描写对 象，而对战果辉煌的 前军夜战”只从侧面带由，突破了绝句 的短处，令人拍案叫绝。通读设计：风：读两遍。一、正确、流利。二、提问：风都飞向 哪里？你觉得风还会飞向哪里？读春：读两遍。一、正确、流利。二、我怎样读春
2、天？ 我还会怎样读春天？航海：读一遍。一、正确、流利。二、作者把恨”和 爱”比作什么？你从中感悟到什么？沙与沫精选：读两遍。一、正确、流利。二、你到底是谁？从军行七首其五：读两遍。一、读准字音辕门”、佻“、谷”；读通句子；试着了解诗意。篇二：日有所诵案例课程基本信息课程设计1 .阅读图画，关注细节，学会看图想象人物的心理.语言，猜 测故事情节.教学目标2 . 1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美/一.读前交流1.激趣导入当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开 了新的一页，亲爱的孩子们啊
3、，用你们最美妙的声音开启美 好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气， 做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满 地走进今天的晨诵课。2.封面导入在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天 吧。.读中交流1 .边翻书边讲述故事，引导孩子观察画面，相机设疑想象故事情节。2 .想象画面:(1)画面1:春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？教学设计2)画面2:你知道谁是叶子的眼睛了吗 ？阳光走进树林，树林会变成什么样？诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什
4、么？如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么三.角色扮演读童诗。师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。篇三：三年级日有所诵教案三年级下册日有所诵第一单元教案目标和要求：1、了解作者2、能正确流利朗读诗歌3、理解并掌握其意思4、背诵诗歌教学过程设计：第一课时一、了解作者【作者简介】1 .贾尼？罗大里（Gianni Rodari） 1920年生于意大利小镇 奥梅尼亚一个面包师家庭里，他是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。主要作品有长篇童话洋葱头历险记、假话国历险记，童话集21力口 1个童话、蓝箭、电话里的 故事
5、、有3个结尾的童话等，儿童小说3个小流浪儿， 儿童诗童谣儿集歌、天上和地上的童谣等，其中洋 葱头历险记、吹牛男爵历险记等已经被译成各种文字在 全世界儿童中广为流传，在地球的各个角落陪伴全世界的儿 童成长。2 .拉宾德拉纳特 泰戈尔（1861年一1941年），印度著 名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日，拉宾德拉纳特 泰戈尔由生于印度加尔各 答一个富有的贵族家庭。1913年，他以吉檀迦利成为第 一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教 和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 吉檀迦利、飞鸟集、眼中沙、四个人、家庭与世 界、园丁集、新月集
6、、最后的诗篇、戈拉、文明 的危机等。3 .荆轲（?前 227）战国末期卫人，先世为齐人，喜 好读书击剑。卫人称之为 庆卿”，后游历到燕国，被当地称为荆卿”（或荆叔）。4.骆宾王（约627约684）字观光，婺州义乌人（今中 国浙江义乌）人。其父官青州博昌县令，死于任所。他7岁能诗，有神童”之称。二、朗读课文1、教师范读需要什么2、男女对读飞鸟集3、教师带读易水歌第二课时一、教师解释易水歌易水歌风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。 探虎穴兮， 入蛟宫，仰天呼气兮，成白虹。【注释】萧萧：指风声。易水：指水名，源由河北省易县，是当时燕国的南界。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ ”这是由自史记 剌
7、客列传里：当 年燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺秦王， 太子丹和宾客以及荆轲的几个朋友，全体穿戴起白衣白帽， 一同相送。直送到易水旁边，今河北易县附近，挥泪诀别； 高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ ”悲壮的歌声激起了送行者无比悲愤慷慨的心情。荆轲唱着，头也 不回地走了。给后人留下了风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ”的悲壮诗句。二、男女赛读易水歌三、背诵易水歌 易水送别四、拓展作品贾尼？罗大里假话国历险记讲述的是一个海盗当上了一个国家的 国王，因为嫌海盗的名声难听，就想生了个办法，把字典全 部改过：海盗变成了圣人，圣人变成了海盗；面包叫墨水， 墨水叫面包；早晨起床
8、说 晚安，睡前道 你早” ？这个国家 只准讲假话，讲真话要坐牢，老百姓给弄得晕头转向，于是 发生了各种奇怪的事情。三年级下册日有所诵第一单元教案教学目标：1、诵读林中月夜，感受诗情，陶冶诗心。2、品读飞鸟集,感悟诗中蕴含的哲理。3、读垓下歌与大风歌，了解历史人物及故事。教学过程：第一课时一、林中月夜：只试读一遍，感受其中的静谧、安然。特别是最后，两 个叮咚，一快一慢，一短一长，培养诵读的技巧。二、飞鸟集精选（一）：1、读前谈话： 看，窗外的白杨树。当它是一粒种子的 时候，可能会被鸟儿吃 掉，可能会被风吹到水沟里泡得发 霉坏掉，可能被小朋友一脚踩破皮儿 但是还好，这些事 情都没有发生。当它是小树
9、的时候，可能被风儿吹折，可能 被虫子咬伤，可能被冰雪冰坏，可能被雷电击倒。还好，这 些事情没有夺去它的生命。现在，它长成这样大的一颗树， 我们可以对它说 一一孩子们齐读： 我存在，乃是所谓生命 的一个永久的奇迹。”2、读两遍。3、讨论：你喜欢用声响回答暴风雨的树叶，还是沉默的 花儿？第二课时一、飞鸟集精选（二）：1、读顺即可。2、为什么上帝希望我们用花儿酬答他？孩子们沉默。提 示：太阳和土地，与花儿有什么关系？二、垓下歌与大风歌：孩子们知道其人，不清楚 其事。故事的讲述让诗意易于理解。1、范读后学生初读，纠正字音。简述项羽和刘邦的故事。 举鼎“、鸿门宴”、四面楚歌”。2、诵读。注意兮”字长音。
10、3、你觉得刘邦和项羽谁最棒？齐诵。后期补充： 复习一年级讲过的故事共工触山，理解项羽其人。三年级下册日有所诵第三单元教案教学目标：1.能够有感情的朗诵瓢虫卖大头针，感受动物之间的 乐趣2.品读飞鸟集,感悟诗中蕴含的哲理。3.有节奏地诵读古诗，感受田园情趣教学过程：第一课时：瓢虫卖大头针一、谈话今天又两只瓢虫和一只刺猬他们发生一个有趣的故事，我们一起来把这诗读一读。二、新课瓢虫卖大头针两只瓢虫蹲在水沟边向刺猬兜售大头针刺猬们哈哈大笑笑的合不拢嘴巴：你们，可真是蠢到家啦！你们睁大双眼看看，大头针就插满我们一身哪！”提问：1 .从诗中你能知道了发生什么事吗？2 .你们觉得两只瓢虫怎么样？3 .你们觉得该用什么语气来读呢？4 .让学生男、女分读5 .齐读三、总结这节课你学到了什么？第二课时：飞鸟集、莲花坞、小长干曲一、会读飞鸟集6 、自读飞鸟集精选，圈由不会读的字和不理解的词7 、交流正音：喑（yin）哑、伴侣（lu）二、结合 赏析”说说对句子的理解8 、大地用绿树来传达渴望，是怎样的一种渴望？9 、云儿为什么愿为一只鸟？鸟儿为什么愿为一朵云？你想对他们说什么？10 说说你对诗中的 小草”有什么样的看法？你明白了什 么道理？三、齐读飞鸟集四、读古诗，结合注释，理解诗意。五、说说自己想象到的画面。六、读古诗，读生诗的韵律（二 /三停顿）七、回忆学过的王维的诗。画鹿柴九月九日忆山东兄弟
