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1、鄂教版小学语文四年级上册第三单元体验式作业 -让世界充满爱【作业范围】 鄂教版小学语文四年级上册第三单元 课例有：自己的花是让别人看的阳光洒下来父爱深深【设计目标】1、 利用语文课程丰富的人文内涵，紧跟时代的要求，引导学生体会他人疾苦， 认识真善美，受到美的思想、行为的熏陶感染，提高思想境界，产生对美的赞美 和追求。2、 加强课内外连接，阅读“爱”的丛书，收集相关格言，积累语言；引导学 关注社会上需要关心帮助的人群，通过观察、调查、行为体验、写建议书等，培 养学生观察的习惯和表达能力，提高语文素养和实践能力。【作业设计】 阶段一 暖暖的阳光 浓浓的情（一）这就是爱1、父爱深深一课中的父亲付出了
2、他的时间、他的关注、他的爱心，让作者感受到深沉的父爱。在生活中、在历史中，也请你收集一下这样的爱的故事。2、摘抄故事中令你感动的话语，读或讲给父母听。（二）爱的彩虹1、请回顾课文父爱深深，根据表格提示填空，再用恰当的关联词串出故事的主要情节。事件父（母）付出的我失去的我得到的（父亲不买音箱，和我一起做音箱）（所有闲暇时光）（奖项、奖品）（课外知识、制作技能、彼此的情感）2、你能理解父母的爱吗？根据表格提示，讲讲你曾经遭遇过的爱的困惑。3、小组交流、讨论，心中的困惑能解开吗？（1）我和父母间的故事。（2）在购买的精美玩具和自制的简陋玩具中，在金钱与亲情中，比一比你的得与失，想想你会选择什么？（三
3、）爱的力量1、“爸爸给了我金钱难以替代的真情。” 父母子女彼此的感情有那么重要吗？学会与父母交流、沟通，给他们写封信吧！ （1）回忆父母在自己难受、遇到困难时对你的关怀、支持，把你的心理路程与大家分享，让我们一起感受爱的甜蜜吧！ （2）如果你心中还有什么结没有解开，注意有礼貌地、坦诚地和父母说一说，相信那比山高、比海深的父母之爱定然带你走出不愉快。2、收集或创编关于父爱母爱的格言。（注意标明是摘抄还是原创哟！） 3、收集“反哺”事迹。（1）在我们的身边，在中华传统文化中、在外国文学中，有许多感人至深的事迹。他们有的用幼小的双肩扛起生活的重担，有的在艰苦的条件下刻苦学习，有的“割皮救父”请收集图
4、片和文字资料。制作一份小报，并以主编的身份进行评论。（2）用你的行动来表达你对父母的爱，形式不限。比如把爱的感言制作成书签也许你还能想出更浪漫的形式，给父母一份惊喜吧！可以用照片、视频的形式呈现。【设计意图】新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计表格、讨论等形式，旨在引导学生理解父母深层的爱，解开平时彼此间的心结，感受、珍惜伟大的父母恩情。【操作说明】1、完成时间：一周2、完成方式：根据孩子的爱好、特长，自由选择其中的某些版块完成。你既可以收集身边的资料，也可以收集网
5、络、报刊资料，也可以关注自己家庭的生活；既可以独立完成，也可以邀请父母、小伙伴，成立合作小组，共同完成。3、作品呈现方式：摘抄、讲故事、制作书签、办小报、写信、照片、视频等。 阶段二 关爱他人 温暖自己（一）通过纸质图书或网络，自主选择张洁集爱的教育冰心集平凡的世界等进行拓展阅读。1、可别忘了制定阅读计划，做好读书笔记哟！2、“与人为善”是中华民族的传统美德。请寻找或创作相关美德类的警句，和大家交流交流吧！（二）身边有一些人，他们或工作生活环境差，或外表不是那么干净整洁，但是城市生活中，却少不了他们。关注他们，就是关爱的开始！1、我的观察与思考我观察的对象： 建筑工人 他们的外貌、衣着： 他们
6、对城市的贡献： 我的思考： 2、他们或饱经风霜，或家庭拮据同学们，带着真诚的微笑，去倾听他们的心声，就是一种尊重和关怀！职业每月工资生活状况（吃、住等）最难受的事最大的愿望修鞋匠环卫工人拾荒者建筑工人残疾人（三）“手拉手”行动、设置盲道、给贫困家庭病人做免费手术、捐助大学生、无偿献血是社会、慈善人士对他人施与援手的表现。相信经过以上调查，你的内心充满了感慨。赶快也开始我们的关爱行动，让彼此共同感受阳光洒下来的美好感觉吧！1、组织讨论：如何关爱底层劳动者（弱势群体）。2、共同完成一份写给全体市民的建议书。 写自己了解到的故事；“建议”从待人接物做起：尊重的态度；平等的眼神；感谢的行动；使用敬称、
7、礼貌用语；己所不欲， 勿施于人3、每人在建议书上签名：表明从自己做起的决心。【设计意图】 现实生活中，生计窘迫的人群，不为城市人所尊重、接纳，内心苦恼。设计观察、调查、体验，体会他人疾苦；阅读“爱”的丛书，收集相关格言，充实心灵，受到情感的熏陶；引导关注、写建议书，洗涤心灵，进一步培植人间最自然纯真的爱善良。【操作说明】1、完成时间：一周2、完成方式：课余时间阅读；放学、外出路上观察、交流、记录。3、作品呈现方式：读书笔记、观察记录表、调查表、建议书等。 阶段三 大爱无疆 美丽江城（一） 寻访美丽1、课文描写奇丽景色的句子，写的既具体又生动，让我们体验到了语言描写带来的美，请大家把这些文字摘抄
8、并把它们背诵下来。2、继续搜集感兴趣的德国的其他风情资料，或者是其他地区的民族风情的资料；学习重新组织语言，给大家介绍一下吧！3、鸟没在羽毛，人美在心灵。你能发现身边的人都哪些美德呢?(查查社会主义核心观，能给你一些启示吗？)（二） 人与人之间1、 读一读，品一品。 （1）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。我为人人，人人为我。这种境界是很耐人寻味的。 （2）欣赏让世界充满爱的歌词：轻轻地捧着你的脸/为你把眼泪擦干/这颗心永远属于你/告诉我不再孤单（喜欢的同学唱一唱！）2、 大千世界,芸芸众生,相互依存,“人”字结构就是如此!你能仿照文中的写法
9、，描述一下自己和他人之间发生的这种联系吗?(工作中，轮流做值日；生活、学习上，今天我帮你，明天你帮我) （三） 你不平凡，武汉便伟大1、当巨人的花园中的巨人醒悟后不自私了，春天才又回到他的园子；生活中，送人玫瑰，手有余香。你知道哪些奉献爱心、为社会作贡献的人和事呢？ （报刊媒体上，武汉道德模范的故事可不少呢。）2、 雷锋为人民服务的精神经久不衰，那就是“我为人人”境界的典型代表；“一方有难，八方支援” ，开始自己与他人互相帮助、互助互爱的行动吧！【设计意图】 设计紧跟课本和时代的要求，关注孩子的发展。让学生受到美的思想、行为的熏陶，提高思想境界，产生对美的赞美和追求。【操作说明】1、完成时间：三天2、完成方式：课余时间阅读，收集资料；在校交流、讨论；用文字或录像记录自己的关爱行动。3、作品呈现方式：读书笔记、录像等。 设计者： 吕锡三小学 熊秀娟 杜莉 易敏
