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1、福建师范大学21秋小学课程与教学论平时作业二参考答案1. 课程要求教师应该既是学生学习的促进者，又是领导者。( )A.正确B.错误参考答案：B2. 人文精神包括( )。A.敬业B.人道C.人文D.人本参考答案：BCD3. 隐形课程具有( )性质。A.公开性B.潜在性C.隐蔽性D.明显性参考答案：BC4. ( )观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论参考答案：D5. 以下属于新的课程观和教学观的有( )。A.教师与学生外在于课程B.课程不仅是预设的，而且是生成的C.教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程D.教师与学
2、生是课程的有机组成部分参考答案：BCD6. 新课改理念下课程评价的主要功能强调的是( )。A.甄别与选拔B.促进学生发展C.教师提高D.改进教学实践参考答案：BCD7. 教学的生活性要求( )。A.关照和利用学生已有的个人观念和生活经验B.突出科学在社会生产中的经济价值C.联系学生当下的活动世界D.提升学生的生活品质参考答案：ACD8. 夸美纽斯(1592-1670)是德国教育家。( )A.错误B.正确参考答案：A9. 课程与教学目标具有聚合功能。( )A.错误B.正确参考答案：B10. 表现性目标关注的是事先规定的结果。( )A.正确B.错误参考答案：B11. 赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思
3、想被视为现代教学论的三大流派。( )A.错误B.正确参考答案：A12. 根舍因是德国教育家，他首创交往教学理论流派。( )A.正确B.错误参考答案：B13. 初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。( )A.错误B.正确参考答案：A14. 影响人格发展的先天条件为人格发展的完善提供了基础和可能性，后天的环境和教育在一定的条件下对人格发展起辅助性作用。( )A.错误B.正确参考答案：A15. 信息技术课程是信息技术与课程整合的一种方式。( )A.错误B.正确参考答案：B16. 学习毅力，是坚韧持久、百折不饶的学习意志力，是人在学习过程
4、中表现出来的坚持性、持久性、坚韧性和坚强性，它是学习者在对学习的意义、目的有了正确认识的基础上产生的维持系统的能力。( )A.错误B.正确参考答案：B17. 麦克尼尔(McNeil)将课程理论分为大的理论和小的理论两种。( )A.正确B.错误参考答案：B18. 早在16世纪，西欧就出现了班级授课制的萌芽。( )A.正确B.错误参考答案：A19. 课程内容组织的直线式和螺旋式都有其利弊，直线式可以避免不必要的重复螺旋式则容易照顾到学生认识的特点，加深对学科的理解。( )A.错误B.正确参考答案：B20. “怎样确定这些目标正在得到实现”是泰勒原理的内容。( )A.正确B.错误参考答案：A21.
5、教学目标除了目标内容以外，还包括表示要达到的教学目标水平，程度内容。( )A.错误B.正确参考答案：B22. 调查研究法具有较强的可信度。( )A.正确B.错误参考答案：A23. 校本培训的基本模式是( )。A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析参考答案：D24. 从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。( )A.错误B.正确参考答案：A25. 以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。( )A.错误B.正确参考答案：B26. 温故知新法就是在原来学习的知识体系之外再新补充知识。( )A.错误B.正确参考答案：A27
6、. 在漫长的原始社会和奴隶社会里，班级授课制教学是教学组织的主要形式。( )A.错误B.正确参考答案：A28. 班级授课制不利于学生个性健康的发展和学生的社会化进程。( )A.正确B.错误参考答案：B29. 学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于( )。A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习参考答案：D30. 学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。( )A.错误B.正确参考答案：B31. 16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。( )A.错误B.正确参考答案：A32. “课程内容要与学生的特点相适应”不是课程内容选择的原则。( )A.正确B.错误参考答案：
7、B33. 新课改的基本特征是( )。A.理念是全新的B.遵循传统思路C.重在局部改革D.内容上是整体的参考答案：AD34. 创新性学习的基本要素包括( )。A.质问B.怀疑C.批评D.求异E.超越参考答案：ABCDE35. 合作学习的要素包括( )。A.积极互赖B.个体责任C.面对面的积极互动D.社交技能E.小组加工参考答案：ABCDE36. 新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。( )A.错误B.正确参考答案：B37. 杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。( )A.错误B.正确参考答案：B38. 研究性学习课程就是综合课程，即跨
8、学科的、综合了各门学科知识的课程。( )T.对F.错参考答案：F39. 理论上我们可以这样清晰地划分课程设计取向，在实际中这样的划分也是存在的。( )A.正确B.错误参考答案：B40. 美国理论家派纳在其著作理解课程中提出了由“课程开发”范式转向“课程理解”范式。( )T.对F.错参考答案：T41. 通过教育实验不能够开拓新的研究领域，加深对教育发展的规律性认识。( )A.正确B.错误参考答案：B42. 经验或自我实现课程观视课程为经验，认为课程是促进儿童自我实现的手段，强调学科在课程学习中的重要性。( )A.错误B.正确参考答案：A43. “评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评
9、价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是( )。A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维参考答案：A44. 促使良好学习态度的形成，可以从以下( )方面做起。A.寄希望于家长与教师的督促B.提高自己的认识水平C.培养自己恰当的稳定的行为方式D.发挥自己的主观能动性参考答案：BCD45. 教学方法只包含教法。( )A.正确B.错误参考答案：B46. 在课程发展史上，( )第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。A.博比特B.查特斯C.泰勒D.施瓦布参考答案：A47. 教育思想包括( )。A.教育认识B.教育观念C.教育理念D.教育实践参考答案
10、：ABC48. 运用个体内差异评价可以把评价对象的过去与现在进行比较，也可以把评价对象的某几个方面进行比较，可以多方面的考察学生的学习情况。( )A.错误B.正确参考答案：B49. 提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是( )。A.奥苏贝尔B.加涅C.杜威D.布鲁纳参考答案：A50. 古德莱特认为存在着五种不同的课程，即( )、运作的课程及经验的课程。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.隐性的课程参考答案：ABC51. 在思想政治课教学中，主要目的不是为了传道而是为了授业，就是要对学生进行知识教育。( )A.错误B.正确参考答案：A52. “学生合作问题研究”这样的问题适合用人种志
11、方法进行研究。( )A.正确B.错误参考答案：A53. ( )提出“生活即教育”。A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅参考答案：B54. 教师在教学中恰当运用奖惩手段可以激励学生进取，要奖惩结合，以惩为主。( )A.错误B.正确参考答案：A55. 教学过程的内部动力来源于教学主体，如主体的兴趣、需要、爱好等等。( )A.错误B.正确参考答案：B56. 板书综合体现了教师教学的基本功。( )A.错误B.正确参考答案：B57. 活动程序是指教学活动在时间上展开的步骤以及每一个步骤的主要任务等。( )A.错误B.正确参考答案：B58. “抓住教材特点，遵循新课程理念”是新的教材使用观念之一。( )A.错误B.正确参考答案：B59. 五字教学法的要素包括( )。A.问B.疑C.讲D.思参考答案：BCD60. 他主学习的特点是( )。A.能动性B.客体性C.受动性D.依赖性E.主体性参考答案：BCD
