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1、第二课：扬起自信的风帆2.1 “我能行！”学校：班级：小组： 姓名：一 、学习目标1、“我能行”在思想上、行为上的表现。2、什么是自负和自卑？3、学会如何区分自信、自负、自卑。二、学习重难点1、学习重点：理解自信的含义。2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难 点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们 合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆 重要知识点。四、课前预习部分1、自信的含义？（了解即可）2、自信的表现？（理解并识记）3、我们走出自信的误
2、区？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材 18-19 页的情景材料，合作探究以下问题： （1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？（2）把你的“我能行”填在空格内？2、阅读教材 19-20 页的情景材料，合作探究以下问题： 1）说说你感触最深的“我能行”？2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？3、阅读教材 21 页的表格材料，合作探究以下问题： 1）青蛙的行为属于什么行为？ 2）你怎样看待青蛙的行为？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示 完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分
3、，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料： 杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自 己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？八、达标检测 1节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这 是一种的表现。（ ）A 自负 B 自卑 C 缺乏自尊D 自信2 班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10 个优点。 10 分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“
4、我没有优点。”对小明的最好的建议是（）A 要以人之长比己之短C .做人就应该高傲一点九、学习反思B 要看到自己的不足D 要善于认识自己的优势同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第二课：扬起自信的风帆2.2 自信是成功的基石班级：小组： 姓名：、学习目标# / 141、了解自负、自卑的危害。2、理解自信的意义。3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。二、学习重难点1、学习重点：自负、自卑的危害。2、学习难点：自信有助于成功。三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难 点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了
5、的可以和同学们 合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆 重要知识点。四、课前预习部分1、自负的危害有哪些？（了解即可）2、自卑又哪些危害？（理解并识记）3、自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材 23-24 页的情景材料，合作探究以下问题： （1）这些想法的共同点是什么？（2）你认为自负者还有哪些心理活动？2、阅读教材 25 页的情景材料，合作探究以下问题： （1）自信对于他取得成功，起了什么作用？（2）自卑的人会如何面对困难与失败？3、阅读教材 26 页的表格材料，合作探究以下问题： （1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？（
6、2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示 完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料：美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到 了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有 了不可征服的信心 坚忍不拔，绝不失望。”（1）从这段材料中可以看出，
7、普拉格曼具有怎样的心理品质？3 / 142）材料给你的启示是什么？八、达标检测1 生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ ）A 不相信自身的潜力，从而产生自卑B经常受到打击，从而失去自尊C自负，追求的目标根本不可能实现D 自傲，自以为总比别人高明2 小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是的表现。（ ）A 自信 B 自尊 C 自傲 D 自卑九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。课题：第二课：扬起自信的风帆 第三课时：唱响自信之歌 学校：班级：小组： 姓名：、学习目标1、树立在准确认识自我基础上的自信的
8、生活态度。2、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。3、能做到超越自负，告别自卑。二、学习重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。2、学习难点：超越自负，告别自卑。三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难 点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们 合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆 重要知识点。四、课前预习部分1、如何增强自己的自信心？（了解即可）2、怎样增强信心和实力？（理解并识记）3、个人自信与民族自信的关系？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材 27 页
9、的情景材料，合作探究以下问题： （1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？2、阅读教材 28-29 页的情景材料，合作探究以下问题： （1）对于他人的评价，你有什么感受？（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？3、阅读教材 30 页的表格材料，合作探究以下问题： （1）童第周是怎样表现中国人的自信的？（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示 完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分
10、，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、材料：李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢 举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言， 不和同学交往。（1）你赞成李小虎的这种做法吗？（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你好怎么做？八、达标检测1 自负不同于自信，就在于（ ）A 自负者追求的目标太真实，实现不了B自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥C 自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现D 自负者认为自己应该成为人人羡
11、慕的人2 “在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”这句话说明（）A 树立信心才能增强实力，最终取得成功B 自信的人生不可能遇到困难和挫折C强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气D 实力，是支撑信心最重要的支柱九、学习反思 同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第三课：走向自立人生3.1 自己的事自己干学校：班级：小组： 姓名：、学习目标1、理解自立的含义。2、了解自立的表现。3、掌握自立的方法。二、学习重难点1、学习重点：自立的含义和表现。2、学习难点：自立的必要性。三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分
12、的学习重难 点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们 合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆 重要知识点。四、课前预习部分1、自立的含义是什么？（了解即可）2、自立的表现有哪些？（理解并识记）3、自立需要哪些能力？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材 34 页的情景材料，合作探究以下问题： （1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？（2）在你的身边有没有类似的现象？请你说一说。2、阅读教材 37 页的情景材料，合作探究以下问题： （1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？（
13、2）说一说自己同意的理由？3、阅读教材 38 页的表格材料，合作探究以下问题： （1）还有哪些重要能力需要补充？（2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示 完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、材料：文汇报报道，在申请哈佛 AUSCR 中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：本来应该由学生自己完成的申请工作， 却让很多家长给代办了。峰会的组织者说：“中国中
14、学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能 力。”（1）什么是自立？自立意味着什么？2）中学生应如何增强自己的自立能力？八、达标检测1 下列不属于自立表现的是 ( )A 不需要别人的督促，自觉学习 B 自己清理房间，协助妈妈做家务 C.遇到难题马上问同学D 管好自己的零用钱，正常消费2下列事例不属于依赖的是 ()A 13 岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活B 娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到C 蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云D 小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学九、学习反思 同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第三课：走向自立人生3.2 告
15、别依赖 走向自立学校：班级：小组： 姓名：、学习目标1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。二、学习重难点1、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。2、学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难 点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们 合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆 重要知识点。四、课前预习部分1、依赖心理的危害？（了解即可）2、如何培养自立的能力？（理解并识记）3、自立与帮助、依赖的关系？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材 41 页的情景材料，合作探究以下问题：
