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1、中学校本培训施行方案为贯彻落实上级精神和工作要求，确保校本培训有序、标准开展，提升校本培训的程度和层次，使广阔老师转变教育观念，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能，推动老师专业化开展，全面提升老师队伍的整体素质，促进学校的可持续开展，特制定本施行方案。一、指导思想：着眼素质教育全面施行和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资，着力青年老师的培养，坚持理论和理论相结合的原那么，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升老师的综合素质，以适应学校将来开展的需要。二、工作目的：1.面向全体老师，突出青年老师、骨干老师的培训，力
2、争使老师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能；进一步开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，进步课堂教学效益，进一步进步理论功底和科研才能，使之成为学科骨干。2.在促进老师个体专业化开展的根底上，推动老师群体的开展，努力建立一支师德高尚、素质全面、构造合理的师资队伍，不断进步学校的办学程度，满足学校自主开展和可持续开展的需要。3.逐步构建校本培训形式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机交融的校本研训体系
3、。三、培训方式：根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。1.整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题系列讲座、课程学习、教育教学论坛、老师例会学习等方法提升老师的理论素质。2.群体性培训：以教研组为依托，侧重教学理论过程中所遇问题的讨论和解决，通过课案例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课教研活动等方法进展。3.个体性培训：包括骨干老师培训、青年老师
4、培训、新老师工作培训等，以个人自主学习、老老师带教、导师指导、上互联网学习等方式进展，到达老师将所学理论和方法转化为教育教学才能，完成内化。学校还鼓励老师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识，进步自身内在修养，进而最大程度掌握教书育人的本领。为给老师提供方便，学校专门订阅大量相关书刊杂志，教研室还定期出版师语供老师学习参考。为鼓励老师读书学习，学校补贴每位老师每学年20_元订阅相关书籍资料。四、培训内容：1.老师职业道德修养：老师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手：以党的重要思想为核心内容，通过学习和联络学校教育实际，使每个老师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，
5、爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调节才能。认真学习教育法、中华人民共和国老师法、中华人民共和国义务教育法、青少年保护条例、中小学老师职业道德标准等相关教育法规，使老师自觉遵循教育法规，依法施教，忠实履行老师职责，养成知行统一的行为标准。加强老师科学精神和思维方法以及安康心理的培训，使每个老师处处为人师表，形成关爱每一个学生身心安康和获取成功的人格魅力。此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格、老师例会学习等方式进展。2.现代教学思想、教育理论：现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论和课程教材改革的理论研究开展最新成果、学生
6、创新精神培养和理论才能培养的理论、学科最新的根本理论及教改信息特别是新课程理念和课程目的、构造、管理、标准、施行、评价等内容的学习，使老师树立符合时代潮流的教育新观念，把握教育改革与开展的动态和趋势，通过教学理论、反思逐步掌握施行新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜任新课程的教学工作。此项培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学理论反思、课案研究、专题讨论等方式进展，现阶段突出新课程教材的专题培训。3.教育教学技能和专业知识：根据现阶段实际，老师教育教学技能和专业知识培训着重四个方面内容：根据学科自身开展与教学改革的要求对学科专业知识和技能进展更新；以专业知识为载体，将教育学科知识
7、和专业学科知识进展整合性的培训；在开展计算机操作技能的根底培训的前提下，以教学设计为重点，将信息技术与学科教学内容、方法、手段进展整合性的培训；根据教材改革的要求对老师进展跨学科的知识培训。通过培训，给老师提供自我反省的时机，帮助老师在工作过程中通过阅读、讨论、观察、实验和反思等学习、更新知识和技能。此项培训采取整体性培训和群体性培训相结合的方式，通过主题学习、专题讲座、专题培训、教学示范、小组讨论、理论操作、网络学习等方法进展，现阶段突出现代教育技术的专题培训及组织参加国家统一考试。4.教育教学理论及研究才能：根据老师的不同年限的教育经历以及不同类型的老师，在注意共同性要求、表达差异性的根底
8、上，从素质教育要求以及以学生开展为本的前提下，进展教学设计才能包括设计教学情景的才能、课程设计才能、根据学生的根底进展个性化教育的设计才能等、课堂教学才能包括课堂教学中培养学生质疑的才能、合作学习的才能、利用信息技术培养学生高级思维的才能等、学生作业指导及其检测、教学反思才能、德育指导以及学生课外理论活动指导等教育教学理论及研究才能校本培训。此项培训坚持理论与理论相结合，通过课堂教学展示评选、课例研究讨论等方式，使老师在理论中得到才能培养和进步。5.教育科研才能：教育科研才能的校本培训，针对不同的老师表达不同的侧重点：青年老师，侧重于学科教学研究才能的培训、教育研究方法及科研的思想方法和理念的
9、培训；具有一定教学经历的老师，侧重于反思、总结经历的才能培训；骨干老师，侧重培养教育科学专题研究的才能，包括发现问题并提出适当的教育研究选题的才能、拟订教育实验方案的才能与撰写研究报告的才能。此项培训，在专题讲座、专题指导等的前提下，着重通过详细的课题研究活动中进展，突出理论对理论的反思与指导作用。在教育科研的理论过程中，使老师掌握科研的思想方法、过程和评价检测手段，寻求问题、探究问题，不断进展教学改革尝试，成为以知识为载体培养学生学习才能的研究者、指导者。6.新老师、青年老师：新老师、青年老师安康成长，有利于优化学校师资队伍的整体素质，推动学校教育教学质量的可持续开展。我校年轻老师多，加强老
10、师业务建立，进步业务程度，是一项不容无视的 “园丁工程”。新老师、青年老师的校本培训着重以下内容进展：教育法规和教育教学常规培训，使老师明确在教育观念、职业道德和教育教学理论行为等方面的根本标准要求；教育教学根本功培训，包括班主任工作的根本方法和学科教学的根本功两类。其中，班主任工作的根本方法培训包含班级的组织及管理、班级活动的类型、班主任与家长的交往艺术、建立班级集体的技术、对学生个别教育的方法和手段等；学科教学的根本功培训包含制定教学方案、编写教案、老师写标准化汉字的要求、课堂教学的导入、提问、组织反应、修改作业、命题、写教育总结等。加强对新老师、青年老师的培养力度，坚持做好以下工作：首先
11、，给青年老师创造条件，给他们压担子、铺路子，使他们尽快承当起学校教育教学的重担；充分挖掘自身潜力，发挥骨干老师的示范作用，以老带新，签订老师教学教研工作“互帮互学”人员挂钩责任书；对新毕业的老师实行“一年三段式”的培养，通过“亮相课”、“过关课”、“比武课”的考验，到达学校预定的要求；对某些教学上有困难的老师实行“一徒多师”的形式，加强对他们的人文关心、专业帮扶。7.骨干老师：骨干老师的数量和质量是学校办学综合才能和教育教学质量的重要保障，是学校可持续开展的关键。骨干老师的培训是老师培训的重中之重，可以带动面上全体老师的校本培训，着重从以下方面入手：进步学历或专业培训、进步教育教学专业研究的学
12、术程度、进步课堂教育教学才能、进步教育研究才能、指导青年老师的培训等。此项培训以理论为主，通过经历总结交流、带教工作、教学示范课、举办学科专题讲座、“涛中讲坛”等方式进展，进步学校各学科骨干老师队伍的数量和质量。8.班主任：班主任校本培训主要包括：班主任的职责和素质要求、如何制定班级方案、如何培养和使用学生干部、德育工作原理、对学生进展行为标准教育的内容和方法、评定学生的方法和实例、如何做学校和家庭及社区的教育协调工作等。此项培训以老老师带教、班会活动观摩、理论反思、课案例研究等方法进展。五、保障机制：1.组织保障：学校成立校本培训领导小组：组长： 校长 副组长：书记、副校级的领导、督导员组员
13、：教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长学校成立校本培训施行小组：组长：分管教学校长副组长：教务处、教研室、政教处的正副主任组员：各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干老师2.制度保障：建立健全学校校本培训制度，明确职责：校长：校本培训第一责任人，校本培训的主要筹划者、组织者，详细负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度。教研室、教务处、政教处：校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的施行方案，详细负责对教研组层面的校本培训进展指导，并制定相应的评价指标，对各教研组的施行情况作出考核与评价。教研组长：校本培训的详细组织者和培训者，根
14、据教研组的详细情况，有目的、有系统确实定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进展量化的考核评估。学校各级学科带头人、骨干老师：开设专题讲座、示范课等形式指导青年老师、新老师的培训。健全各项常规制度：安溪_中学校本教研制度、新老师“一年三段制”培养方案、青年老师培养方案、_中学教育科研工作三年规划、_中学校本培训施行方案、年段联席会议制度、安溪_中学教研室工作职责、安溪_中学教研组长工作职责、安溪_中学备课组长考核细那么、安溪_中学备课组长工作职责、安溪_中学备课组长考核细那么、安溪_中学备课组长考核细那么、_中学老师听课暂行规定、关于加强教研组、备课组教研活动的落实与管理的规定等。3.经费保障：提供必要的的专项经费，确保校本培训正常进展。第 页 共 页
