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1、小班活动说课稿：喂娃娃 导读：依据目标，我把活动的关键定在使多种食物变小。经过操作试验，使活动得到深化。活动的难点是用不一样的方法将食物变小。一、说设计思绪：该活动是专题活动“我爱我家”的经验延伸。在专题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着强烈地模拟成人行为的欲望，她们在玩娃娃家游戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当她们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出成功的喜悦。所以，我从孩子的这个爱好点入手，选择了孩子最熟悉的部分食物，让孩子利用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具、用不一样的方法改变物体的大小，发展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表示出来，发
2、展口语表示能力。二、说目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。小班的孩子年纪较小，她们需要在操作探索、亲身体验中去发觉事物的改变。依据小班幼儿的年纪特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中现有独立表示的成份，又有相互融合的一面。目标为：1、经过目测区分物体间显著的大小差异，尝试使用部分工具，用不一样的方法使多种食物的变小。2、愿意用语言表示自己的发觉。3、体验喂娃娃的愉快。依据目标，我把活动的关键定在使多种食物变小。经过操作试验，使活动得到深化。活动的难点是用不一样的方法将食物变小。关键经过探索操作取得经验，经过集体的评价使经验得到整理。总而言之，我
3、确立了目标的整合观、科学观，使活动展现展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了以下活动准备：1、空间准备：操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。2、物质准备：瓶娃娃；多种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿依据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的试验。3、经验准备：幼儿对喂娃娃有一定的经验。（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏）三、说教学方法：在此次活动中，我采取了预计法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。预计法：幼儿全部想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让幼儿展开丰富的想象，进行大胆预计。操作法：我提供了不一样层次的操作材料
4、和工具，让幼儿依据自己的需要选择，进行大变小的试验。交流法：操作以后，让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程，让同伴分享自己的成功，同时，老师也统整和提升幼儿的经验。游戏法：此次活动，我以喂娃娃为根本，引发幼儿的操作、探索的欲望。四、说教学程序：我采取环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发爱好想像预计探索尝试尝试交流分享（一）激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动一开始，我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们儿童宝宝想想措施”的游戏情景引发孩子操作的爱好。在以下的步骤中，我全部是以瓶娃娃作为情节发展的根本，从形式上深深地吸引了孩子。（二）想象预计：在请部分孩子来
5、喂娃娃时，引导孩子发觉问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想措施处理问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而深入激发孩子处理问题的愿望。（三）探索尝试：依据孩子好奇、好动的特点，利用皮亚杰的认知发展理论，在活动的第三步骤，我就安排孩子自由探索尝试。我为每组孩子提供了充分的材料及多种工具，让孩子依据自己能力需要选择材料、工具，进行大胆尝试。在这一活动中，我是一个引导者、支持者、合作者，当孩子碰到困难时，我会给合适的帮助；当孩取得成功时，我会立即地表彰，并激励她想出多个方法进行大变小的试验（四）交流分享：探索活动以后的交流分享，既能增强孩子的语言表示能力，也能将自己取得的经验和同伴交
6、流分享，使纲要中提出的“生生互动”得到真正的表现。最终的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗”，又紧紧围绕了我园幼儿问题意识培养的研究的课题，能使孩子从小善于发觉问题，并尝试想措施处理问题。最终，让孩子送娃娃回家，能使孩子深入体验成功的愉快。五、效果预计：整个活动程序的安排，能遵照纲要中组织和实施中教育性、互动性、针对性的标准，也符合小班幼儿的学习特点和规律，所以，我想，经过这么的一个活动，孩子们会主动地参加到使食物大变小的试验中，常是用多种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充足表现幼儿的主体地位。因为有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。在整个活动中，孩子
7、们一定会愿意尝试、探索，同时体验喂娃娃的乐趣。能很好地完成活动预设的目标。教案：喂娃娃活动名称：喂娃娃活动目标：1、经过目测区分物体间显著的大小差异，尝试使用部分工具，用不一样的方法使多种食物的变小。2、愿意用语言表示自己的发觉。3、体验喂娃娃的愉快。设计思绪：在生活中，小年纪的孩子有着强烈地模拟成人的行为的欲望，她们会情不自禁地参加多种多样的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我依据孩子的学习特征，选择了孩子最熟悉的部分食物，孩子利用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表示出来，发展口语表示能力。
8、活动准备：1、瓶娃娃每人一个。2、多种食物：蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等3、多种工具：汤匙、小刀、剪刀、尺活动步骤：观察预计尝试交流活动过程：一、出示瓶娃娃，引发幼儿爱好：师：宝宝，你们看，这是谁呀？（瓶娃娃）师：瓶娃娃想和我们宝宝一起游戏。可是，现在她们的肚子有点饿，我们有什么好措施，使瓶娃娃的肚子不饿呢？（幼儿回复）二、预计“大变小”的可能性：1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝愿意来试一试，来喂给瓶娃娃吃。（发觉问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里）2、这么多好吃的东西，为何瓶娃娃吃不进去呢？（好吃的东西全部大，瓶娃娃的嘴巴小）3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？（幼儿预计）三、进行“大变小”的试验：1、孩子尝试利用多种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。2、老师巡回指导：1）激励孩子用多个方法使多种食物变小。2）引导孩子边操作边表示试验过程。四、共同探讨：1、你们给娃娃吃了什么？2、你是怎么把食物喂给瓶娃娃吃的？3、刚才你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗？4、你是想什么好措施处理的？五、结束：1、今天，我们喂给瓶娃娃吃了这么多好吃的东西，瓶娃娃的肚子不饿了，它们说：谢谢儿童！2、送瓶娃娃回家。
