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1、福建师范大学21秋心理测量学平时作业一参考答案1. 若能用同一测量工具反复测量同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。( )A.错误B.正确参考答案：B2. 奥苏伯尔认为，学生原有的( )是实现学习迁移的“最关键的因素”。 A知识水平 B认知结构 C经验水平 D学奥苏伯尔认为，学生原有的()是实现学习迁移的“最关键的因素”。A知识水平B认知结构C经验水平D学习动机B3. 明尼苏达人格问卷(MMPI)有几个临床量表( )。A.10B.14C.4D.16参考答案：A4. 检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是( )。 A双耳分析 B语义启动 C双任务操作 D
2、视觉搜索检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是()。A双耳分析B语义启动C双任务操作D视觉搜索A5. 试比较对立违抗性障碍与品行障碍。试比较对立违抗性障碍与品行障碍。正确答案：答案可参照下表：rn答案可参照下表：6. 1890年，( )在心理杂志上发表心理测验与测量一文，在心理学历史上首次提出了“心理测验”这个术语。A.桑代克B.卡特尔C.麦考尔D.斯金纳参考答案：B7. 系统误差只对测量结果产生恒定的影响，而不会使测量结果上下波动。( )A.正确B.错误参考答案：A8. 随机误差是由与测量目的无关的、偶然的因素引起的、而又不易控制的误差。( )A.错误B.正确参考答案：B9. 目前国际和国内
3、常用的心理疾病分类和诊断系统包括：( ) AICD-10 BDSM-TR CCCMD-3、 D定量分类系目前国际和国内常用的心理疾病分类和诊断系统包括：()AICD-10BDSM-TRCCCMD-3、D定量分类系统EGAFABC10. 体育课学生不良行为的表现类型有哪些? A涣散行为 B抗拒行为 C攻击行为 D躲避行为体育课学生不良行为的表现类型有哪些?A涣散行为B抗拒行为C攻击行为D躲避行为ABCD11. 下列何种说法较为正确 ( )A精神分裂症绝无意识障碍B精神分裂症绝无智能障碍C精神分裂症下列何种说法较为正确 ( )A精神分裂症绝无意识障碍B精神分裂症绝无智能障碍C精神分裂症绝无记忆障碍
4、D各种精神症状大都在精神分裂症中出现正确答案：D12. 离差智商是建立在统计学的基础之上的。( )A.错误B.正确参考答案：B13. 希-内学习能力测验主要用于测量3-16岁的( )。A.正常和聋哑儿的智力B.正常人的学习能力C.正常与聋哑儿的学习能力D.聋哑儿的学习能力参考答案：D14. ( )是指一群人测验分数的分布情形。A.常模B.标准分数C.平均分数D.中位数参考答案：A15. 双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索是由双耳获得的引起听空间知觉的听觉线索。双耳线索在听空间知觉形成中起着重要作用。由于两耳处于相互对侧的位置，侧面声源的声波到达两耳间的距离
5、不同，这个距离差称为双耳距离差。双耳线索包括由于双耳离开声源的距离不同所造成的双耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差。三者在空间知觉中所起的作用如下： (1)双耳间时间差。从一侧来的声音，两耳感受声音刺激有时间上的差异(即一只耳朵早于另一只耳朵)。这种时间差是声源方向定位的主要线索，声源被定位于先接受到刺激的耳朵的一侧。人体头部近似球形，两耳间的距离约为1518厘米，声音到达两耳的时差的最大值约为0.5毫秒。 (2)双耳间强度差。声音的强度随传播远近而改变，即愈远愈弱。与声源同侧的耳朵获得的声音较强，对侧耳朵由于声波受头颅阻挡得到的声音较弱。这样，声源就被定位于较强的一侧。 (3)位相差
6、。低频声音因波长较长，头颅的阻挡作用较小，两耳听到的强度差也较小。这时，判定方位主要靠两耳感受声音的位相差，即同一频率声波的波形的不同部位作用于两耳，因而内耳鼓膜所受声波的压力也就有了差别。虽然这种差别很小，但它是低频声源定位的主要线索。 高于3000赫兹的声音，两耳强度差较大，易于定位。两耳感受刺激的强度差是高频声音方向定位的主要线索。声速为344米/秒，当声源从正中偏向3时，刺激两耳的时间差仅为0.03毫秒，人便能感觉到声音偏向一侧。时间差越大，感到声音偏向侧面的角度越大。偏向身体左右两侧的声音，到达两耳强度差和时间差较大，易于辨别其方向；处于两耳轴线垂直平分面上的声音，到达两耳的强度差和
7、时间差相等，难于分辨其方向。在听觉方向定位时，人经常转动身体和头部的位置，使两耳的距离差不断变化，以便精确地判断声音的方向。这样，即使是一只耳朵，借助头部和身体转动的线索也能够确定声音的方位。 16. 简述功能磁共振成像的优势和不足。简述功能磁共振成像的优势和不足。功能磁共振成像是采用核磁共振仪来测量生理活动的变化或异常引起的血氧含量变化的技术。通常血氧含量升高说明流入某一组织或大脑功能区域的血流增加，则表现出该组织或者功能区活动处于激活状态。近十几年来，fMRl的技术除了应用与医疗诊断之外，还广泛地应用于认知神经科学研究领域，用来探讨人类认知过程与情绪活动的脑机制，fMRI是一种对大脑没有伤
8、害的诊断和实验研究技术。研究者运用该技术，对感知觉、注意、语言以及情绪等的脑功能定位进行研究，揭示了认知与情绪过程的神经生理基础。 (1) 优势： 它是无创性的，同一被试可以反复参加实验；可以同时提供机能性和结构性的图像，对于大脑的精确定位至关重要；具有极高的空间分辨率，成像速度非常快；有大量参数供实验者自由控制。 (2) 不足： 时间分辨率较低；实验环境不适于幽闭恐惧症患者；扫描过程中的巨大噪音妨碍其在听觉上应用；系统造价高。 目前较为完善的脑成像工具是将功能性核磁共振成像与脑电图结合起来，核磁共振的高空间分辨率与脑电图的高时间分辨率结合，产生出具有高时间与空间分辨率的、可被用来实时观察大脑
9、动态过程的、新一代的无创性脑功能成像工具。 17. 用一种测验施测，然后把测验分成两个等值的一半，所有被试在两半测验上得分的相关系数便为复本信度。( )A.错误B.正确参考答案：A18. 马斯洛提出的著名概念有：( ) A匮乏性需要 B成长性需要 C高峰体验 D自我实现 E无条件关注马斯洛提出的著名概念有：()A匮乏性需要B成长性需要C高峰体验D自我实现E无条件关注ABCD19. 流行病学研究具体的研究设计类型有_、_和_。流行病学研究具体的研究设计类型有_、_和_。正确答案：现况调查病例对照研究 队列研究现况调查病例对照研究队列研究20. 简答什么是信息加工的认知心理学。简答什么是信息加工的
10、认知心理学。认知心理学起始于20世纪50年代中期，60年代以后飞速发展，1967年美咽心理学家奈瑟认知心理学一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。 认知心理学有广义、狭义之分。广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的。都属于认知心理学，而目前西方心理学界通常所指的认知心理学，是指狭义的认知心理学，也就是信息加工心理学，它是指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程，认为人的认知过程就是信息的接受、编码，贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程，并将这一过程归纳为四种系统模式：即感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统。强调人已有
11、的知识和知识结构对他的行为和当前的认知活动起决定作用。其最重大的成果是在记忆和思维领域的突破性研究。 在认知心理学中存在着不同的观点、有不同的研究途径。当前以信息加工观点研究认知过程是其主流。所以，可以说认知心理学相当于信息加工心理学。这种观点把人看作是一个信息加工的系统，认为认知就是信息加工，它包括感觉输入的变换、简约、加工、存储和使用的全过程。按照这一观点，认知可以分解为一系列阶段，每个阶段是一个对输入的信息进行某些特定操作的单元，而反应则是这一系列阶段和操作的产物。信息加工系统的各个组成部分之间都以某种方式相互联系着。信息加工观点提出的基本问题是：信息加工通过哪些阶段?人类心理中信息是以
12、什么形式表示的? 21. 群体心理的类型包括：A、交往心理B、小群体心理C、大众心理D、以上都有群体心理的类型包括：A、交往心理B、小群体心理C、大众心理D、以上都有正确答案： D22. 格式塔学派归纳描述知觉整体性与知觉对象特性，以及各部分结构成分之间关系定律的有( )。 A接近律 B相似格式塔学派归纳描述知觉整体性与知觉对象特性，以及各部分结构成分之间关系定律的有()。A接近律B相似律C连续律D闭合律ABCD23. 情境测验属于行为观察法的一种，它是将被试置于特定情境下，由主试观察被试的行为反应，从而判定人格的方法。( )A.错误B.正确参考答案：B24. 在测验实施时，需要考虑测验时限的
13、有( )。A.典型行为测验B.人格测验C.最高行为测验D.速度测验参考答案：CD25. 内隐记忆是( )。 A需要意志努力的记忆恢复 B被压抑的记忆的一种形式 C关于记忆如何工作的一种知识形内隐记忆是()。A需要意志努力的记忆恢复B被压抑的记忆的一种形式C关于记忆如何工作的一种知识形式D不需要意志努力的记忆恢复D26. 降低问卷的表面效度，可以防止被试受应试动机的影响。( )A.正确B.错误参考答案：A27. 对心理测验看法正确的是( )。A.可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异B.心理测验有绝对零点C.心理测验可以在安静的环境中施测，也可以在吵闹的环境中进行D.测验分数具有相对性参考答案：D28. 一个6岁儿童甲智龄为8岁，一个12岁儿童乙智龄为14岁，用心智商数来衡量智力水平的高低，这两个儿童的智力水平高低为( )。A.甲小于乙B.甲等于乙C.甲大于乙D.无法比较参考答案：C29. 信度是测量过程中所存在的系统误差大小的反映。( )A.正确B.错误参考答案：B30. 人本主义心理学认为教育目标应该是_。 A注意培养学生的主动能力 B将没有问题的学生教得有问题 C人本主义心理学认为教育目标应该是_。A注意培养学生的主动能力B将没有问题的学生教得有问题C将有问题的学生教得没问题D注意培养学生的创造能力B31. 某一项目上高分组和
