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1、政治老师工作总结 在这5年的教育教学工作，在我校很多老老师尤其是我们组老师的指导帮助下，在不停探索教育教学规律的过程中，积累了部分粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点：一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性全部很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育能够水乳交融地“化”时政知识于政治课的基础见解和原理之中，把二者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国和中国建立的多个伙伴关系”时，联络决定国际关系的关键原因是国家利益和国家力量；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联络联合国宪章的宗旨和标准及其联合国
2、的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联络当今世界的专题之一和平问题；在讲述“中美撞机事件”时联络现在国际竞争的实质和中国独立自主的和平外交政策。和此同时，还要有目标有意识地培养学生观察、联络、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达成我们预期的教学目标和要求。使“理论联络实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。二、以学生为主体，实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不停地探索并采取符合中学生实际的教学方法，强调师生共同活动，克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和
3、兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。1、辩论赛。活动的目标是：培养学生利用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表示能力；团体合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的见解。步骤：选定论题。第一教时：就这一命题，围绕*市场经济的基础理论，供全班学生讨论正确是否，并叙述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的见解加以论证，并对对方可能提出的见解加以反驳。第二教时：正反双方代表分
4、列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的见解；第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上深入论证自己的见解并对对方见解提出质疑；第三步，由其它学生补充正反双方的见解，时间为十分钟；第四步，由老师依据双方见解提出的理由充足是否，论证是否严密来裁定那方获胜，在双方优缺点的同时，说明自己的见解，并回复学生提出的多个问题。2、专题讨论。活动的目标是：发挥学生的主体作用；经过引导学生利用所学基础原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联络实际，观察和分析实际问题的能力、表示能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话
5、题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生利用所学的经济学、哲学、政治学的基础原理分析。师生双方经过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确定识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联络的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全方面的见解看问题和把握因果联络，提升活动的预见性，从而达成教学目标。3组织学生制订理财方案。活动目标：让学生利用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制订一个理财方案，培养学生利用经济学知识处理问题的能力，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的效果，同学
6、们回家后和家长商议怎样把家里的经济收入进行最有效的投资，每一个投资方法的有缺点是什么。不仅提升了学生的学习主动性，而且很多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动很好。4、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计合适的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方法和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题相关的数据和材料，并对之进行必需的分析和思索。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加
7、以深入的充实和提升。第三步：撰写社会调查汇报,首先使书本知识得到检验和完善；其次也为改造社会提供世界观和方法论。5开辟“时事论坛”。经过引导学生利用所学基础原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联络实际，观察和分析实际问题的能力、表示能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求利用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象。另外，本着能力比知识更关键的见解，落实理论联络实际的标准，还组织了高一、二同学写哲学小论文，经济学论文；画哲学漫画等活动。三、质疑导思激活思维思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。老师能够用合适的“
8、问题”激起学生思维的浪花，使她们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，老师的“问题”要提得正确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。比如讲到政治常识中“中国公民享受宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共表团员是否许可信教”的问题；当讲到“中国经济建设碰到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来处理”的疑问，学生在分析中有分歧，但老师进行引导，便能够得出正确的结论。四、利用现代化教学技术提升学生学习兴趣和教学质量多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引发学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生
9、强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。5年间，自己制作了不少cai课件，并参与北京市课件评选获参评奖，进行多媒体教学，得到了海淀区老师的好评。利用多媒体教学的正确发挥主观能动性这一课获北京市优质课评选参赛奖。教育思想及班主任工作指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。尊重学生是教育标准和教育本质的要求。老师把学生看成发展中的人，并创造多个条件引发她们无限的创造力和潜力。我相
10、信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情全部担心她们干不好最终每一件事情全部由自己做，结果学生对老师形成强烈的依靠。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建友好的班集体，班干部是决定性的原因。高一时，我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，时时全部由自己来处理，结果正如计划经济一样管得太多太死，班里气氛较死，班干部能力也没能提升，自己又很累。到了高二上学期，我逐步领悟到：教学要发挥学生主体作用，班主任工作又何尝不是呢？于是，我着手对管理体制进行大的“改革”，“下放”权利：经过几次班干部例会，要求班干部转变思想，从老师布署什么就做什么转变为敢想、敢做，不仅要做实干家，更
11、要做决议者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和多个爱好的发展，什么想法和活动全部能够讨论。这么一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的主动性，工作起来轻松很多，而且效果也很好。例外，未发挥同学们的主体性，班委决定建立值周班长制，有每位通常同学来担任；还建立了一系列的奖励制度如：学期末评选出某首先表现突出的同学如最好运动员，最好导演，最好演员，最好值周班长，最好口才，最好团日志撰写人，最忠实的观众，最主动分子，最好长跑运动员，最好足球、篮球运动员等等；另外，抓住学校开展的活动这一契机做好动员充分发挥全体学生的主体作用，除了学校组织的活动外，在班内还开展多个活动，激励同学们主动
12、参加，这些活动大全部由学生们自己策划、组织、，收到很好的效果。第二，开展丰富多彩的活动。丰富多彩的活动是引发动机，激发兴趣，发展个性的最好选择。能够强化学生的表现欲、求知欲，调动学生的主动性、主动性、创造性，使学生的主体作用得到充分的发挥。每学期学校全部要组织部分活动，放手让同学们去做，在具体策划、组织过程中我只起指导作用，活动结束后立刻进行表彰或激励：政治老师学期期末工作总结中学政治老师的自我总结高中政治老师2021年个人年底工作总结政治老师年底工作总结政治老师年度工作总结2021年高二政治老师年度工作总结高三政治老师个人工作总结初中政治老师期末个人工作总结2021政治老师个人总结政治老师个人工作总结
