老师实力提升培训总结

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1、老师实力提升培训总结 老师实力提升培训总结 今日,我们一起学习了老师职业素养与专业发展学习的学问。通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解,让我学到了许多学问,明白了许多的道理,收获颇丰。 做一个好老师，不仅应驾驭肯定的专业学问,懂得教化的规律，具有教学和教化的各种实力，而且必需有较高的职业道德修养。教化应当是个人一生中连绵不断的学习过程，终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的老师,更应要求以终身教化为目标,将终身学习贯穿于一生。在以后的工作中,留意从登记几方面进行学习和提高自己: 一、养成良好的行为举止我国教化家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响,

2、的。孩子的眼睛是录像机耳朵是录音机脑子是电子计算机录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”老师的言行对学生的影响特别的答举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐,庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注意自己在语言，表情，身体动作方面的要求。老师应着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体给学生美的享受,使学生不自觉的接受老师的行为习惯。 二、对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生,让学生在探究之中享受胜利。在以后的教学中应赐予学生更多的宽容，信任学生的实力并想方设法熬炼提高学生的实力。常常对学生说:想一想，你应当怎么做,而不是你必需这样做。在人品上给

3、学生以充分的信任,哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生改正过失重新起先的实力。不仅看到学生的现在,更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础,让学生做将来发展的设计师。 三、常常反思，不断提高 反思是老师得以成长和不断进步的必备条件。素养教化和新教化已悄然来到了我们身边，教化工作既要有实干精神,又擅长开动脑筋,擅长在反思中运用新技术、新理念解决教化教学存在问题。反思是老师成长的必途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教化教学质量不断提高为目标。当然,反思不仅仅是停留在脑海中，更重的好是撰写教化和教学反思。就像今日我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课,就与自己

4、的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累胜利的阅历，才能不断进入教化教学新境地的匙钥。 不断提高自己对老师道德的相识,规范自身的老师道德行为，良好的道德品质,在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,并对学生给信任和宽容，是学生充分挖掘自己的潜力。在教化教学过程中，教会反思和积累，相识到自己的不足并主动改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵,塑造有创建力的学生,并能在新教化的路上不断成长。老师实力提升培训总结2我是一名小学老师,很庆幸区教化部门为我们供应这次培训学习的机会，得到名师传授的教学阅历和技术指引。从教以来,我接触教化技术有很长一段时间了,教学中总存在很多困惑,利用

5、这次培训正好给我一个学习的机会，虽然学习很惊慌只有六天的时间，但过得很充溢,受益非浅，让我充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。 “教化技术实力培训”的内容和我们平常的教学工作紧密联系,好用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和

6、课程整合的优化方法。 这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获:1、接受了教化技术这个新的专业术语。以前每每谈到教化技术实力就想到信息技术，其实教化是一半科学一半艺术,现代教化技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能志向的教学效益。 2、深化领悟了解了教化过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重学问、轻实力；重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课,课前的思索、打算及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、

7、学习领悟了新的教学模式和教学环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式,有了更多合理利用身边的教化媒体激发学生学习兴致的思索。 4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校老师每当喊更新教化教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清楚地知道教化技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地运用教化技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教化天地中走得更宽，更远。 我坚信，短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教化教学拓宽道路,我肯定会好好珍

8、藏且不断充溢！老师实力提升培训总结3 自从x年我走上工作岗位后,我肩负老师的职责,深感责任重大,不仅要教好书还要在各方面以身作则，领先垂范。在素养培训活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师的老师会对受教化者产生多么大的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。下面是我对这次培训的体会: 、作为学生,都情愿接近有师德的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养的学生打交道。所以,要做一个让学生和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受老师的影响,而更主要的是受老师的影响。可见,作为老师，你要把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育学生的

9、道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。 2、好的师德师风的一个详细表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲”,就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切记不行用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的老师即使有恩于学生，也不会记忆犹新的。 、在授业方面，师德师风不像其它有些事情,可以“以一挡十”。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多学问，所以我们应当耐性地谆谆教导，深化浅出的把自己全部的相关学问都教于学生驾驭。 现实世界是极其困难

10、的，你一人不行能包打世界,尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或短暂不懂的问题。遇到学生提问,若有自己不明白的地方，就肯定要对学生直言你对该问题不懂或短暂不懂，承诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题,而且肯定要言而有信。“知之为知之,不知为不知”，作为老师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低老师的威信,反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且事实上也是在贬低自己。老师实力提升培训总结 20xx年月23日,在县委组织部和教化局的组织下，我们一行5人走进福建师范高校网络与接着教化学院，参与了为期5天的“老师素养提升培训”活动。在

11、培训中,我们听了教化学院的专家、教授们对教学方面的前沿的思索,精辟的理论,独到的见解,对生活、工作、事业、学生独特的感情,他们的讲座如同春风拂面，清爽而又自然,让人感受颇深，受益匪浅。 首先，通过教化部福建师大基础课程探讨中心翁乾明主任的关于“简约化教学”的讲座，我相识到简约化教学是一种教学思想、教学观念,它崇尚简洁,拒绝平凡,追求卓越，它要求突出课堂的“灵性”和“才智”,做到主次分明,内容求精,结构求简，方法求活,过程求实，效果求真。把这些观念渗透到初中数学课堂教学中,就是在去繁就简的同时,保留事物本身最经典的部分数学教学中应当实行的新课程理念,数学学习中应当扎实驾驭的学问和技能的形式以及引

12、领学生逐步学会数学思索、培育学生数学的眼光,发展学生酷爱数学的情感等学科本质。所以，简约化的数学课堂教学应当具有以下几特性质：课堂结构清楚明快、整体感强;教学素材经济高效、少而精炼;时间限制匀整舒缓、恰到好处；活动绽开层层推动、环环相扣;老师上课轻松自如、胸怀全局;学生学习开心生动、学有成效。只有这样，才能真正做到正本清源,返璞归真,追求简洁而不肤浅的深刻,关注差异，以自然、灵动、多样的教学,满意不同学生的学习需求。 接着，福建师范高校儒学专家，孔子第七十五世孙孔海钦教授为我们带来了讲座国学与当代教化。他认为,中国传统教化重视道德教化和道德培育，注意气节与操守，强调人的道德责任感与历史使命感。

13、因此,其思想源远流长，丰富深厚,培育熏陶了多数仁人志士。落实到我们现代生活中，就是要做到经典生活化，生活经典化，做到人人有礼，个个成才，博古通今，学贯中西，饱读诗书,胸怀大志,牵手历史，脚踏实地，紧握将来。落实到我们老师身上,就是要做到立志有恒,加强修养，自省自克,改过迁善,学而不厌,诲人不倦,以身作则,言传身教，爱惜学生,无私无悔;信任学生，激励学生，不断学习，努力创新，让“国学经典”中的才智之光引领自己走出迷茫,为教化事业添光加彩。之后,孔教授通过展示由其作词的歌曲日行一善，向我们指明教化的目的是培育良好的习惯，培育学习的爱好,培育好的方法，培育诗情画意的人生,培育名贵高雅的气质。通过吟诵

14、几首文体不一样的诗文,不仅向我们传授了吟诵的九大规则，还让我们观赏了一场吟诵盛宴。听了程利国教授的讲座学生的心理疏导与危机干预,让我相识到良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证,心理学探讨表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生主动参加课堂活动,而惊慌、冷漠的氛围会大大抑制学生学习的热忱。所以,在教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创建最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练,让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样，不仅增加学生的学习爱好、信念和志气,而且培育了学生相互协作、共同探究的精神。当学生的思维、情

15、趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师,和老师攀谈并成为挚友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。 最终,福建师范高校教化学院张荣伟教授带来的讲座相识你自己，漫谈反思型老师更让我深刻意识到“反思”在我们教学才智的提升中所起到的不行估量的作用。叶澜教授曾说过“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思就有可能成为名师”。可见，反思才有进步,反思才能提高。作为一名老师，在每上完一节课后,静心思索,总会有些成败与得失,抑或有所感悟,假如课后能够刚好地登记精彩的一笔或疏漏一处，将阅历和教训记录下来,作为今后完善教学设计、改进教学方法、探究教学规律的依据,就能避开教学的盲目性,从

16、而扬长避短，精益求精，使自己的教学水平及教研实力提升到更高的层次。 培训虽然已经结束,但学习的进程远没有终结，我将以此作为新起点，在今后的工作过程中进一步加强各方面的学习,不断提高业务水平和工作实力，为自己酷爱的教化事业贡献一份力气。老师实力提升培训总结 0xx年9月至11月,我参与了国培安排（20)幼儿园骨干老师远程培训。本次培训对于我来说是一个全新的模式,一次思想观念的洗礼。通过培训，我认为在新时期下，要成为一名全优的老师,必需要具备三个条件,即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的学问、精湛的业务和灵敏的思维;师能主要指具有胜任老师工作的表达实力、组织实力、创新实力和科学的教化教学方法。幼儿园工作规程颁布以前,不少人误将老师画、跳、唱、弹等技能视为老师的教化素养