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1、苏教版六年级美术上册教案第一课：我种的植物一、教学目标 回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。运用不同绘画材料来表现经历和 感受。完成一幅记忆画。 二、教学过程设计： （课前准备） 多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。 导入：教师假以拔虫牙小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意 故事要形象，讲述要真切。 欣赏：出示儿童画拔虫牙 （放大图） ，画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的 经历和感受的。 讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜 的、惊讶的、孤单的、热闹的等。 师生合作：以某一学生所讲述的难忘
2、故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合 作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。 创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自 由选用不同绘画材料。教师巡回指导。 欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有 没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情） 。第二、三课: 蔬菜、水墨画蔬菜教学目标： 1、能够选择与蔬菜相似的颜色。 2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。 课前准备：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。 教学过程： 1、观察与演示。 （1）请同学们观察蔬菜， 把它们按颜色分类
3、：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？ 指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？ （2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？师幼总结：新鲜的菜水分多， 颜色鲜艳。教师启发同学们，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。 （3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，才是漂亮新鲜的蔬菜。 2、提出作画的创作要求。 着色均匀、掌握一定的力度。大胆表现丰富画面。 3、学生作画，教师巡回指导的要点。 （1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励同学们大胆画各种图像。 （2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。 4、同学们自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩
4、是否准确，涂色是否均匀，鼓励鼓励着 色均匀，有力度。第四课 买菜教学目标 1、 通过仔细欣赏图片，提高观察、想象和思维能力。 2、 通过练习说话，提高口头表达能力和想象能力。 教学重点、难点、训练点： （一） 重点：根据图片内容展开丰富、合理的想象 （二） 难点：怎样把买菜的场景现象的具体丰富 （三） 训练点：分步仔细展开想象； 推荐精选教学准备：课件。 教学过程： （一） 导入新课。 看录像，说说这是哪儿？你都看到了什么？ （二） 课堂指导。 1、 整体观察。 仔细看图片，说说菜场都给你留下了什么印象？ 2、 部分观察 （1）从哪些地方可以看出来菜场的菜很多？具体的说一说。 （2）从哪儿又能
5、体现菜场的人很多？ 3、看录像回忆上次买菜的情景 4、 说说你是怎么买的？ 5、选一个主题进行描绘 6、生创作师巡视制导 评一评，议一议第五课蔬菜的联想教学目标： 培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。 教学重点、难点： 指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切 挖等方法进行创作。 教具准备： 多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。 学具准备： 蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。 教学过程： 一、教师：大家看过魔术师大卫科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当 一回魔术师，大家想看吗？ 二、教
6、师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里 面所装的蔬菜实物。 三、教师：这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味 以及触摸上去的感觉等。 四、教师：接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬 菜变成什么。 五、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼” 的造型。 六、教师：“老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就 一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。 （教师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小 朋友上台，也来当回“小魔术师”，看看他把这些蔬菜又能变
7、成什么。” 七、学生上台进行创作，其余学生做文明小观众，认真观看。 八、学生创作完，教师请他说说创作的构思。 九、学生动手创作，教师巡视指导。教师教育学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时， 注意安全。鼓励学生要有创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性。将完成较快较好 的作品，教师利用数码相机把它拍摄下来。十、评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。第六课、木版画教学目标： 1、了解综合版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。 2、尝试自己动手设计制作一幅综合版画。 3、培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 重点、难点：重点 ：是综合版画的制版工艺和特点。 难点：是学生动手能力的培养。推
8、荐精选 教学过程 ： 一、检查工具 二、导入 新课 请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。 （注意控制水分） 在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 想一想为什么回出现这种纹理呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率 也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人 的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。 三、作品赏析 欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的 版画作品。
9、 四、制作过程 1、画稿 2、制版 3、印刷 4、完成 五、布置作业选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。第七课：印花布教学目标： 1、通过活动初步学习印染花布。 2、感知色彩的美丽。动准备： 1、红黄蓝三色水彩颜料 2、干了的湿巾纸若干。 3、以前同学们的作品。 重点：染色 难点：将染好的纸打开 教学过程： 导入活动教师示范讲解同学们操作，教师巡回辅导欣赏评价 一、导入活动，引起兴趣 出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比较；请同学们比较 后说出喜欢哪一种？大家都喜欢花衣服，我们今天就来学做花布好吗？（好） 二、教师示范讲解 先将白布对折4次， 然后将一手的食指与拇指
10、捏住纸的中间， 给纸的4只 角穿上好看的衣服， 将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料，再换一只角转到朝下的位置染色，直到4个 角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干，一块花手帕就染好了。 三、同学们操作，教师巡回辅导 1、引导同学们先折再染。 2、鼓励同学们大胆染色，多印染几块手帕。 3、帮助个别同学们完成作品，体验成功的快乐。 四、欣赏评价 1、同学们欣赏同伴作品。 2、教师讲评，并引导同学们说说将花布做什么？第八课; 画人物教学目标：1、 学习画人物的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物 形象。 2、 通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象
11、力、创造力、提高绘画能力。2、 重点： ：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆 能力、绘画能力的培养。3、 难点： 画人物方法的掌握（坚持课后多练） 。 准备：人物动态线条图（范画或黑板演示） 。4、 教学过程 1、 欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图） ，讲解人物的动态、比例。 2、 讲讲速写的特点，画种比较 画种 艺术特色 作画时间 油画 形象*真，色彩鲜明 可长数月，数年 素描 形象*真，明暗丰富 数天数周 速写 形象概括，线条简洁流畅 几分钟 3、 示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）请一个学生摆一个姿势， 先引导观察，再示范速写
12、方法、步骤。 4推荐精选、 指导学生速写练习观察、瞬态记忆、默画（多练几次） 5、 指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习。 6、 学生完成速写作业一幅或二幅，进行作品评析。布置课后观察劳动中的人物动态并试 速写一幅人物劳动动态图。送给谁。第九课 ： 人物装饰画教学目标： 1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。 2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。 3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。 教学重点及难点： 激发学生联想，创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装 饰画中。 教学过程： 一、导入新课 复习上节课人物写生的内容，
13、揭示人物装饰画的课题。 二、欣赏分析，找出不同 毕加索不同时期的两幅作品。 学生通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点 三、学习借鉴创新 欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把 点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。 1、古老岩石：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。 2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。 3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。 4、剪纸：构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻。 四、创作实践，合作交流 根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。 五、提倡平等，师生互评第十课：水墨
14、人物画教学目标： 1.培养审美能力 2.掌握水墨人物画的绘制和方法 重点：能把想到的水墨人物用各种手法表现出来 难点： 能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等 教具： 范例实物、图片 教学过程： 一、导人 水墨画在我们中国有悠久的历史，画水墨人物写生时，你的眼光就是水墨的：五官是勾线 还是用点？头发是干擦还是湿墨？衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？ 二、出示多媒体 老师在网上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。 播放多媒体 谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？ 观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。 三、如果让你绘画你会画出什么
15、样的水墨人物呢？ 画一个你最喜欢的人吧。 四、作业设计 1、可以用水墨工具写生人物头像。 2、也可以画半身或全身像。第十一课 ：我爱运动教学目标： 1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。 2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表 现运动中的人物姿态。 教学重点： 观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。 教学难点： 1、注意表现人体关节部位的转折变化。 2、注意掌握各种不同媒材特性。推荐精选 教学过程： 一、资料赏析 视频欣赏 看一看人类的各类体育运动多么优美呀！ 看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？ 看一看奔床的
16、运动有什么特点.？ 我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。 你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。 你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。 你能描述他们不同的打球姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。 我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。如果你能及时把他们抓拍下来或画下 来，相信你发现的画面更精彩！ 这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“S”形。 舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。 （绕襟衣陶舞俑） （陶舞俑） 二、操作技巧 操作提示 1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要 的细节。2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。 三、作品展示 四、作业设计要
