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1、列夕九年制学校第二章认识生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1 .列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2 .说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3 .说明保护生物多样性的重要意义。(二)情感态度与价值观方面1 .认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。2 .关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。二、教学重点和难点1 .教学重点(1)生物多样性的三个层次。(2)保护生物多样性的意义。2 .教学难点(1)生物多样性二个层次的关系。(2)基因多样性。三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看： 生物种类的多样性很直观，是知识的切人 点；基因的多样性是关键，是知识的深
2、化生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我 国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时， 完成对学生的爱国主义教育。采用 典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次 的内涵，理解三个层次之间的关系。四、教学准备多媒体课件，相关资料。五、教学过程教 学 内 容教师活动学生活动教学意图设问回答1创设情(1) ”生物的多样性”这个(1) “多”字。境，通过分创名词侧重于哪个字？(2)种类多，三个层析“多”字,设(2)自然界里的生物是怎样次，“多”是指牛物的种指出生物多情一个“多”法呢，有几个层次类、基因、生态系统
3、三个样性的含境的“多”呢？ “多”的意义何在层闻的多样性。义，纠正学导呢，观察并积极思考，回生前概念巾人播放多媒体：游弋的鱼群、答问题。认为生物多新打闹的狗、扑腾入水的企鹅、样性只是种课跳跃的猴群、飞跑的糜鹿、追类多样性的逐的狮子、悠然的乌龟、快速片面认识。旋转运动的草履虫、成片的森1教 学 内 容教师活动学生活动教学意图生小结从上述资料可以看出，我回答生物之间是相互依理解生 物不恢多样物国是生物种类最丰富的国家之存，相互制约的。生物的性的重要意种类的多样性一。不仅是动物种数最多的国 家之一，而日植物资源也十分 丰富：特别是裸子植物最为丰 富，被称为“裸子植物故乡”。想一想)我国三北防护林早期
4、采用 的捌种大多数是单一的杨树，种类越丰富，抵抗外界干 扰、保持相对稳定的能力 就越强。1义。林、荒漠等。提问(1)从刚才的片段中，你看 到了多少种生物？多少种不同 类型的生态系统？(2)同一种生物有没有不同 的类型？(3)为什么会有如此丰富多 样的生物？归纳总结)生物多样性包含三个层 次：生物种类的多样性、基因 的多样性和生态系统的多样 性。过渡大千世界，芸芸众生，我 们刚才看到的只是生物大干世 界中的几个片段、上物到底有 多少种，很难确切地统计出来， 但目前已知的种类就足以说明 生物的种类是极其丰富多样 的。资料分析请同学们以小组为单位， 阅读教构107页资料分析中的 内容，并讨论相关问题
5、。学生阅读资料，通过 小组合作，交流、讨论相关问题利用教 相中的3个 问题，引导 学生分析我 国生物种类 多样性的特 点，培养学 生分析数据 的能力，渗 透爱国主义 教育。第#页共5页基因的多样性通过一 系列图片使 抽象知识直 观化，学生 更易理解基 因多样性的 含义及生物 种类多样性 的实质。利用上 一个知识内 容，点拨学 生思考。饱受星天生肆虐之苦，为什么 树种单一的人工林比天然林容 易发生严重的虫害呢。小结从这个例子不难看出.生 态系统中生物种类越丰富，保 持相对稳定的能力就越强。设问我们已经了解了生物种类 的多样性，影响生物种类的多 样性的内在因素是什么？展示图片展小花、鱼、猫等不同生
6、 物种类以及狗的不同类型的多 张图片-提问(1)生物种类之间差异巨大 的根本原固是什么？(2)同一种生物，为什么也 会有差异？总结)生物的细胞内有成千上万 个基因。不同种生物的基因有 所不同，每种生物都是一个丰 富的基因库。生物的各种特征 主要是由基因控制的、因此， 生物种类的多样性实质是基因 的多样性。提问既然生物种类多样性的实 质是基因多样性.而我国又是 生物朴类多样性最丰富的国家 之一，那么我国基因多样性的 特点是什么，资料美国科学家引进我国野生 大豆与当地品种杂交，培育(十) 抗大豆萎黄病的优良品种，挽 救了美国大豆生产业。回答生物种类的多样性星 山环境和基因共同影响 的，内在因素是基
7、因。回答(1)根本原因是基因不 同。(2)即使是同种生物， 不同的个体之间的基因 也不完全相同。回答我国也是世界上基 因多样性最丰富的同家 之一；我国有很多的家养 动物、栽培植物，也有很 多的野生动植物、这些组 成了丰富的基因库， 新课标第一网教学内容基因的多样性教师活动学生活动教学意图提问回答通过对(1)我国的这种野生大豆有(1)我国野生大豆的资料的分什么优点？是什么物质决定了优点是能杭萎黄病；因为析，使学生它具有这种优点，我国大豆具有抗萎明白我国是(2)通过搜集资料，你能说黄病的基因。基因多样性出我国利用基因多样性改良作(2)袁隆平培育杂交最丰富的国物品种的例子吗？水稻等。家之一，体基因多
8、样性有什么意(3)基因多样，性为动会基因多样义，植物提供了丰富的遗传性的重要意资料资源。义，并形成动物同饲乔的华南虎产卜回答保护基因多的两只小华南虎眼睛是瞎的，因为近亲繁殖，双亲样性的意科学家认为这是近亲繁殖的结可能携带相同的致病基识。果，你认为这与基因多样性有因，会将致病甚因遗传给什么关系，子代，使子代患上遗传性小结疾病。从以卜事例可以看出.某 种生物个体数目的减少直接影 响基因的多样性，而基因的多 样性对物种延续有着重要意 义。生态系统的多样性过渡在一定的区域内，生物与 环境相互作用形成的统一整 体，便是生态系统。展示我国生态系统图片它们分别是什么类型的生 态系统，小结我国幅员辽阔，生态系
9、统 的类型也是多种多样的，不同 的生物与不同的环境构成了生 态系统的多样性。观察图片，思考作 答：有森林、草原、荒漠、 湿地、湖泊、海洋、森林、 城市等生态系统。认识生态 系统的多样 性，提高识 图观察能 力。列夕九年制学校个 层 次 之 问 的 关 系试一试我们已经知道了生物的多 样性的二个层次，它们之间的 关系是怎样的呢，同学们可以 通过下列资料尝试总结一下。 资料1:日古时，山西森林广袤， 气候宜人，鸟兽繁多，后来由 于人们滥伐森林，过度开采煤 矿资源，导致生态环境被严重 破坏，大量动植物减少甚至灭 绝。资料2:麻雀曾经被定为四 害之一.1958年在轰轰烈烈的 除四害运动中，伞同共“消灭
10、” 麻雀2.1亿只。1959年春，上 海等一些大城市的树木发生了 严重的虫灾，有些地方人行道 两侧的树木叶子几乎全部被害 虫吃光。分析资料，总结二个 层次之间的关系：基因多 样性决定了生物种类的 多样性.如果基因多样性 降低，就会影响生物种类 的多样性；同时.如果生 态系统遭到破坏，生物种 类多样性利基因多样性 都将受到影响。最后得出结论：保护 生物的栖息环境，保扩生 态系统的多样性.是保护 生物多样性的根本措施。概述三 个层次的关 系，激发学 业保护生物 多样性的意 识，渗透爱 国卞义教 育。教 学 内 容教师活动学生活动教学意图本节课，我们共同认识了积极思考，收集资课后延课生物多样性三个层次的内容以料。伸，为下一堂及它们之间的关系，通过具体新课标第一网节课作好铺总事例体会到丁生物多样性的重垫。结要意义。拓那么，我们能做些什么去展保护生物的多样性呢，请大家延课后收集资料，卜.节课讨论交伸流。1六、板书设计第二章 认识生物的多样性
