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1、老教师带新教师打算篇一：老教师带新教师打算青年教师从学校毕业走上工作职位，既缺乏教学体会又缺乏 大体社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵， 关切和培育新教师，提高他们的各项素养，是学校与体育教 研组面临的重大课题。 我区各学校采纳的方式是 “新老结对, 以老带新”校本培训模式，充分发挥老教师优势，用他们丰 硕的教学体会和人一辈子阅历，帮忙带动青年教师早日成长， 使他们尽快适应体育教学。一、“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。传师德：培育青年教师的思想觉悟， 使他们具有高贵的情操， 坚决的信念，健全的人格，和爱岗敬业，恪尽教师职业道德。 培育他们言传身教、以身立教的教育理念。
2、帮教学：每学期初老教师帮新教师制定打算目标，指导新教师认真熟悉大纲、分析教材，和如何冲破难点，突生重点等 老教师要反复观摩新教师的教学进程，帮忙分析问题，查找 缘故。要把听、析、改结合起来，做到实践一反思一实践一 提高，帮忙他们稳步提高，教有所获。带科研：带动新教师转变观念，树立踊跃参与教学科研意识， 在教学中主劝分担一些研究性课题任务，使他们有必然责任 感和使命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导新教 师用科研方式解决问题，提升教育教学的实际能力和科研水 平，做好角色与功能的转变。二、“以老带新”新教师要发扬“学，问，练”的精神。学：主若是学习老教师的成功教学方式和先进的教学理念。 第一
3、，要学老教师如何备课、语言表达和动作示范等各类技 术，还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听老教师的示范课,课后要认真反思，多吸取老教师的体会，要擅长发觉每一名 教师的闪光点。评好每一节课，多与他们交流心得，只有吸 取他人的体会的同时再加入自己的观点，新教师的教学水平 才能日趋成熟。问：新教师要有不耻下问的精神。尽管新教师的学历高，但教学体会缺乏。因此，在教学中自己有不懂地址或模糊的知识点要斗胆诚恳向老教师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。练：新教师要刻苦考验大体功和教学技术，在取得老教师的指点后，要反复的练习，把它转变成自己的立身之本。要紧练好以下几项大体功： 1. 处置教材的大体
4、功， 2. 语言表达大体功， 3. 实施教学活动大体功， 4. 观看了解学生的大体功，5. 科研能力大体功。三、成立客观公证的评判机制学校要成立一个“以老带新”的长效机制。切不可因为教师缺、任务重就急功近利，让青年教师背负重任，匆匆上阵，站在讲台上品尝那种被动和为难的滋味。一样三年为一周期，三年内新教师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好评比课、观摩等，而且还能在各类教科研竞赛中获奖。同时，学校也要有一个合理公平的考评体系，能给帮带的中老年教师在工作量、奖金和年度考核中给予适当的倾斜，对进步快的新教师也要表彰豉舞，如此从制度上催促青年教师 在老教师的率领和帮忙下快速成长起来。篇二：老教师
5、带新教师打算依照校情，新教师占多数的特点，本学年学校制定了以老带 薪制度，来提高我校教师队伍的素养，我作为相对较老的教 师也对应率领了一名新教师为此，制定老带新的教师培 育工作打算如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地把握课程重点，了 解教学难点，学到老教师的教学体会和教学方式。集体备课 要求必需由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到 形成完整的备课教案。每周二下午进行。二、不按期进行新老教师双向听课常常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，专门是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学体会和教学风格。老教师在听课的进程中，能够及时发觉新教师教
6、学中存在的不足，进行传帮带，增进新教师的成长。三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，专门是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每一年在老教师的指导下，写出 1-2 篇文章。四、增强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有打算地学习专业理论知识， 不断提高业务素养， 更好地完成教学工作。五、成立教师教学水平纪录 对新教师的教学成效，进行记载并长期保留。老教师结合纪 录对新教师的教学成效进行评估，使得新教师能直观看到成 长进程。篇三：老教师带新教师打算新教师刚走上中学的讲台， 他们是教育战线上的新兵， 关切、 培育新教师，提高他们的素养，帮忙他们迅速成长
7、，是摆在 咱们眼前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从 事义务教育的素养，专门是年轻教师的教育教学能力与水平， 这就需要老教师对他们进行传、 帮、带，把学校的优良传统、 在教育教学中的宝贵体会、业务技术教授给他们，一、“传帮带”活动的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学进展 观统揽学校进展全局，以学校的办学指导思想为依据，牢牢围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培育目标 组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来， 成为学校教育教学工作的骨干，增进学校又好又快的进展。 咱们对新教师的培育目标是：在教育教学方面三年内争取独 挡一面。二、“传帮带”活动的
8、组织领导在学校的统一领导下，由教务处、学年部紧密配合，一起组 织实施。“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循志愿与学 校安排相结合的原那么，切实做到需要与可能相统一。三、“传帮带”活动内容及目标“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新教师的 具体指导、帮忙进行的，老教师要在以下诸多方面对年轻教 师指导帮忙并达到相应的目标要求。（一）思想熟悉及教师职业道德方面 通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师熟悉明白得初中 义务教育的特点及其规律，学校的办学指导思想及学校的培 育目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向 三是要使年轻教师树立效劳意识，不断增强教书育人的责任 心和事业心。（二）
9、备课在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分 散难点、突生重点，有详有略；如何编写教案，制定学期讲 课打算，如何搜集利用教参材料，如何进行教学反思性总结 等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案标准化， 学期讲课打算突生实践性教学环节，表现实现学校培育目标 的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记 录以教案当中。（三）课堂教学 在课堂教学组织、板书设计、教学方式的应用、课堂教学艺 术、课堂教学中突发事件的处置、语言表达能力、实验操作 能力等教学大体功的训练等方面加以指导。通过指导，要使 年轻教师的课堂教学能反映教学规律的一样要求，突生有效 技术的培育，学生反映良好。
10、（四）作业批改、讲评及信息反馈通过指导，要使年轻教师作业批改标准，正确处置作业中反 映由来的“共性”与“个性”问题，学会搜集利用来自学生 对教学的反馈意见，并据此改良教学工作。（五）教育教学理论的学习及应用通过指导，要使年轻教师把握大体的教育教学理论及职业教 育方面的理论。要求有念书心得。四、“传帮带”活动要求“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时刻很多于 20 个小时。（二）在指导教师与被指导教师两边交流沟通的基础上，指导教师要书面分学期提出指导打算。（三）指导进程有书面的指导记录。（四）指导期限内，每一个学期终止后，指导教师书面进行小结；指导期限终止后系统全面的写出总结；被指导相应
11、地写出心得体会。（五）指导教师要通过深切被指导教师讲课班级，搜集月度考核信息等方式随时把握被指导教师的状况，以便增强指导的针对性。 。五、指导成效的评估通过一学期的传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评判，被指导教师也要总结好取得的成绩、体会、体会与不足。篇四：老教师带新教师打算20XX-20XX 学年度第二学期已悄然来临，回忆上一学期，学期初制定的老带新工作打算已大体实现，通过开展“以老带新”工作，使刘志伟教师较快进入教师角色，并适应了我校的工作环境、生活节拍，幸免了工作中走弯路、效率低下现象。在这一学期的工作中，我要一如既往的率领着刘志伟教师不断地完善自我，提高其业务水
12、平，使她更好地效劳于教育、教学工作。为了继续提高新教师的教学水平，我高一英语教研组在新学期伊始制定了新的以老带新教师培育打算。其具体打算如下 :、老带新分组安排本人陈艳红与刘志伟一组稳教师与朱丽丽一组。; 于术文教师与叶家成一组; 吕立二、坚持实行集体备课集体教研制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地把握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学体会和教学方式。集体备课要求用外语进行，老教师梳理讲课思路，再由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周一下午进行集体教研，能够使新教师准确的把握课程进度，紧随着老教师的步伐一步一步的成长。三、标准教案的书写。教案是一线教师整
13、个课堂教学实践活动的“术前预备” ，在重视常规备课的同时，要引领和鼓舞新教师凸现个性，构建个性化有特色的教学方案，做到后发先至而胜于蓝。作为师父，我将坚持每周审阅一次刘志伟教师的教案，从教学目标的设定，教学重难点的形成，教学流程的设计。审阅后再让其上课，课后让其书写教学反思，谈谈每一堂课后的教学感 想。四、开展教学法研究认真钻研业务，研究教法。若是说教案是课堂实践活动的 “术 前预备”，那么，教学方式确实是“万事俱备，只欠东风” 中的“东风”。教法在课堂实践活动中起着重要的作用。在 这一学期的教学工作中，我将把自己十几年积存下来的教学 方式毫无保留的教授给刘志伟教师，希望刘志伟教师能高效 地将
14、这些教法在其实际教学中应用。五、不按期进行新老教师双向听课常常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课， 学到老教师的教学态度、教学体会和教学风格。而且能做到 学以致用，将学到的教学方式，教学风格因地制宜的应用到 以后的实际教学当中，促使自己快速的成长起来。老教师在 听新教师课的进程中，能够及时发觉新教师教学中存在的不足，进行传帮带，增进新教师的成长。六、增强专业理论学习针对新教师自身的不足，在老教师的指导下，有打算地学习专业理论知识，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。在课堂教学中，应注重自主、互动、体验、进展等新的课程理念的贯彻落实。 具体说确实是课堂上应做到 :“四转六让” ，课堂教学要突出“两个中心” ，贯彻“六项教学策略” 。七、成立教师教学水平纪录对新教师的教学成效，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学成效进行评估，使得新教师能直观看到成长进程。
