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1、抓实集体备课流程是夯实有效教学的根底初步尝试，构建集体备课有效形式集体备课是校本教研的天窗。集体备课是校本教研中同伴互助的一种重要形式，它为老师提供了一个互相学习、分享经历的平台。课改伊始，我校遵循新课程的根本理念，针对校本教研散、乱、浮以及备课、上课两张皮的现状，确立了“改良集体备课方法，有效开展校本教研”的根本思路，反复理论，构建出了“钻研教材、个体初备，中心发言、集思广益，形成预案、二次备课，教后反思、理论提升”集体备课形式，从而有效促进了我校教科研工作向纵深开展。逐步理论。形成集体备课操作流程我校的集体备课流程主要包括四个环节：钻研教材，个体初备；中心发言，集思广益；形成预案，二次备课
2、；教后反思，理论提升。根底：钻研教材，个体初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，主、辅备人首先都要深钻教材，吃透教材，梳理出教学内容的知识点和教学目的，确定好教学的重难点，并对流程框架心中要有预设，然后形成交流意见。另外，人人都要在初步设计的根底上，列出你的困惑和疑问，以便交流时供大家重点讨论。深化：中心发言，集思广益。集中备课时，首先由主备人围绕自身钻研教材、调研学生、资利用等备课的各环节逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论根据。然后由组内老师共同研讨、集体交流，各抒己见，补充完善。最后由主备人根据备课组的意见，精心设计教学预案，力求标准、科学。确定学生最乐意承受的教学方案。创新：
3、形成预案，二次备课。集体交流之后，主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的根底上完成教案的共性设计局部，打印或复写一式四份(教案为活页、分为集体共性设计区和个性化补充区两局部)，至少要提早两课时交到辅备老师手中。每位老师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深化的推敲、斟酌。总之，要使教案成为老师教学智慧、教学个性的充分表达。用自己最得心应手的教学方法，多元化评价学习效果，布置合适本班学生的作业。升华：教后反思，理论提升。教案施行后，老师还要将施行过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等反思也记下来。这些困惑、心得正是我们老师业务才能前进的每一个阶梯。此外，我们还鼓励老师之间
4、，互相听课、评课，人人在理论中逐渐完善富有个性的教学方案。总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，到达“评一课、促多人、带一方”的目的。加强管理，强化集体备课管理机制1加强检查，以查促备。备课组是教科室工作的主要阵地和重要依托，加强对各组工作的管理和指导是教科研工作得以有效运行的保证。我们以“教研组长月月会”和“每周集体备课活动”为纽带，每个领导承包一个年级组，并由领导牵头和参与每个组的教研活动。紧紧团结和依靠各教研组落实各项教科研工作，并且做到了严格检查，定期理解进展情况，总结经历教训，以便及时调整修正。做到月月有重点，件件有落实，事事有总结。2加强竞赛，以赛促
5、备。学校每学期都要举行一次分学科以年级组为单位的集体备课大比拼，比赛规那么是：现场抽签定课题，一小时内完成，每个组在抽好题目后，明确分工，发挥每人的特长；亲密合作，仁者见仁，智者见智，最后形成共识。在规定的时间内每组顺利完成了规定教学内容的教学设计，然后学校聘请教研室专业人员评定等级，给予奖励。另外每学期期中考试完毕教诲处要组织一次教案评比，老师全员参与，人人发表观点，然后以无记名投票分组评比，评出优、良、中、差四个档次。这样的组织形式，极大地培养了老师的合作意识，凝聚了老师的集体智慧，亲密了同事间的关系，促进了老师素质的进步。3加强考核，以评促备。每学期末，我们严格按照制度对老师的教科研工作进展考核。每次考核，除与老师的评优晋级挂钩外，还对教科研成绩突出的老师每学期予以公开表彰奖励，极大地调动了老师的积极性。以集体备课夯实校本教研，促进了老师的专业成长。(作者单位：陕西绥德县江德小学) 第 页 共 页
