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1、匆匆说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是匆匆。下面我将从以下几个方面作具体的阐述。 一、说教材匆匆是小学语文人教版六年级下册第一组中的一篇散文，作者是现代著名作家朱自清。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。文章多处使用各种修辞手法和大量的叠词，又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕，读起来轻巧、婉转，显得既典雅又朴实，适合朗读背诵。根据课标要求和本组课文的训练重点，以及学生的年龄特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标：学会本课2个生字，能准确读写“挪动、赤裸裸、伶伶俐俐”等词语。
2、2、水平目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3、情感、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，领悟文章蕴含的道理，树立珍惜时间的意识。 本课的重点是朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，教育学生要珍惜时间；而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。 二、说学情六年级学生思维活跃，有强烈的好奇心和参与意识，学生的探究意识也较强，喜欢根据课文内容主动提出问题，与老师、同学实行交流，讨论。但他们对知识的理解和感悟比较肤浅，老师应引导学生通过多种形式的朗读培养语感，注重知识和水平之间的联系，使学生在潜移默化的过程中，提升思想理解
3、，提升语文整体素养。三、说教法 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中持续实现自我建构，学会阅读，促动表达的过程。为此，本课我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过有感情地朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔尝试，提升学生使用语言的水平。 四、说学法 “教是为了不教”。教学目的不但要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）的学法，以及读写迁移法。读是吸收，写是表达。让学生从读学写，以写促读。 五、
4、说教学程序 (一)、激趣导入，鼓励质疑 教学伊始，我让学生猜一个谜语“世界上哪样东西是最长的又是最短的，是最快的又是最慢的，是最不受重视又是最为珍惜的。”通过猜谜语把学生带入课文。然后让学生自由谈谈对时间的理解，让语文学习与学生的生活紧紧联系起来。之后教师自然导入：“让我们来学习一篇描写时间的文章着名现代作家朱自的散文匆匆”板书课题后鼓励学生质疑：“看到题目，你想知道什么？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。 (二)、初读感知，读中悟学在学生的精神世界里，他们就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，这种需要特别强烈。所以，为使学生充分感知文意，
5、我将创设出一个层次渐进的“三读”课文的诵读活动，即教师范读、自由诵读、指名学读。然后全班学生交流“通过读书，你都读懂了什么？”(三)、细读探究，品味感悟 课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在这个环节，首先我会让学生继续默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，读一读，并把自己的感受写在旁边。然后要求学生自由读文，交流感受。如果学生不能表达内心的感悟和体验，我则要求学生把自己的感受“读”出来，如此处理非常合乎学生的理解水平和思维特点，凸显以人为本的理念。而且，在引导
6、孩子倾听作者心声的路径名义上为听，实质上还是读。最后师生品味重点句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”“于是，洗手的时候吃饭的时候掩着面叹息”并且实行仿写拓展训练。通过学生多种形式的读、悟，用心感悟时间的珍贵。 在这里我由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际实行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，实行了知识的迁移。 (四)、感情朗读，深化情感 语文课程标准要求各学段的阅读教学都要重点视朗读，并把准确、流利、有感情三方面的要求贯穿到各个学段。教学一开始，教师范读，激发学生朗读的兴趣；再让学生自主研读，找自己喜欢的句
7、子或自己喜欢的方式读；最后让学生配乐读。文章多处使用各种修辞手法和大量的叠词，语言优美，读起来轻巧、婉转，在美妙、抒情的乐曲中朗读，就把学生的情感调动起来了。学生在读中增加积累，发展语感，加深体验与感悟，再次受到情感的熏陶。 （五）课后延伸，拓展阅读。抓住开头和结尾的设问句，引导学生从课文的内容想开去。“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”作者回答了没有？读了这篇文章，你想到了什么？鼓励学生从不同的角度去想开去，积极拓展他们的思维。在这一环节中，我还让学生把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句讲给大家听。通过交流讨论，学生对时间的流逝也一定会有自己的感觉。另外，我还布置了课外阅读作业：1、读一读跟时间赛跑和长歌行。2、读一读朱自清的其他散文如荷塘夜色、春等着名的散文，学习积累优美的语言。这样让学生真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！六、说板书设计2、匆 匆时光珍惜一去不复返 （吃饭的时候 洗手的时候） 这节课的板书设计，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，板书重点词语，让学生更好地理解课文内容和积累优美的语句。
