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1、,本单元要求学生认识整时和半时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生,日常生活中学生已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,因此通过教学,使学习成为学生生活经验的总结和升华,同时对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯,并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。教材以“小明的一天”为情境,呈现了小明在不同时刻所做的事情,以7时、8时、9时半、12时、4时、8时半为例,让学生认识整时和半时,课后还设计了三道练习题,贴近生活,富于童趣。其主要知识点:整时和半时的认识。学生在日常生活中经常接触钟表,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生
2、每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。,1.根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性在学生学习的过程中可以让学生观察、动手,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以尽情地跳跃,个性尽情地,张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性达到教学的目的。2.根据教材的特点和一年级学生的特点,充分整合教材,从学生的现实生活中挖掘教学,加资源,安排有趣的活动,引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中深对钟表的认识,会看钟表,会
3、用钟表,同时培养学生的数感,充分发挥学生的主体性,让课堂洋溢着愉快的学习气氛。说,1.钟表的认识要通过学生的直接观察来进行。先让学生认识钟表面上的时针和分针明时针和分针的作用,在此基础上再教学整时和半时的认读。,2.联系生活实际,并加强学生的实践。引导学生说说平时的整时或半时时一般在干什么教育学生作息时间要有规律,要珍惜时间,逐步培养学生良好的行为习惯。小明的一天1课时小明的一天(认识钟表)。(教材第9293页)1.结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。2.在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。重点:认识钟面,会认读整时和半时。难点:养成珍惜时间的观念和合理安排
4、时间的良好习惯。课件,学具钟表。师:同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免学习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。1.认识钟面。师:同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么?学生观察并在小组内交流、讨论自己的发现。生:钟面上有12个数,还有时针和分针。(教师板书:时针分针12个数)(在汇报观察结果的时候学生通常会说到秒针,当学生说到秒针的时候应肯定学生观察得很仔细,同时教师说明秒针走一圈是一分钟,我们在看时间的时候通常只看
5、时针和分针就)可以了,有关秒针的知识我们以后再学习。师:同学们讨论一下,时针和分针有什么区别呢?生:时针又粗又短,分针又细又长。2.教学整时。师:(出示2时的钟面)谁知道这表示的是什么时刻?你是怎么知道的?生:2点,还可以说成2时。师:(出示4时的钟面)这又是什么时刻?同桌互相说说自己是怎么知道的。师:(出示8时的钟面)这是什么时刻?平时这个时刻我们一般该干什么呢?生:8时,我们一般开始上课了。师:谁能告诉大家像刚刚这些整时刻,是怎么看出来的?生:分针指向12,时针指向几就是几时。3.教学半时。,引教学方法大致同上,出示半时的钟面,让学生讨论、交流这是什么时刻导学生总结认读半时的方法。4.小明
6、的一天。(课件出示:教材第92页情境图)师:同学们今天学习很投入啊!学得真快。现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家:什么时候小明在干什么?生1:早上7时,小明刚起床。生2:早上8时,小明在上课。生3:早上9时半,小明在做操。生4:中午12时,小明在吃午饭。生5:下午4时,小明在踢足球。生6:晚上8时半,小明上床睡觉了。师:同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8时,一个是晚上8时,一定要说清楚,否则该闹笑话了。5.我说你拨。师:同学们,整时时,分针指向12,时针指向几就是几时;半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。现在我们来一起做个小游戏:同
7、桌两人为一组,一个人说时间,另一个人拨指针,然后交换。看哪一组做得最好。学生在小组里做游戏。设计意图:当引导学生会认读整时和半时后,请学生拨一拨学具钟表,以增强学生直接感知经验,调动学生参与的积极主动性。师:同学们,通过今天的学习我们知道了钟面上的整时和半时。分针指向12,时针指向几就是几时;分针指向6,时针刚过几就是几时半。今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么事情,看看是否有规律。认识钟表钟面错误！未找到引用源。整时时,分针指向12,时针指向几就是几时;半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。1.培养学生的应用意识和实践能力,是小学数学教学的重要任务之一,为了落实这一教学目标,根据学
8、生的年龄特征,在教学过程中让学生在动脑、动手、动口的过程中学习新知、巩固旧知,结合“小明的一天”认读整时和半时,充满浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教育。,使,2.课堂中让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题展了学生的视野,培养了学生的语言表达能力。A类认一认,读一读。)(考查知识点:会认读整时和半时;能力要求:能准确地认读整时和半时。B类根据所给时刻画出钟面上的时针和分针。4时5时半9时12时(考查知识点:会在钟面上表示整时和半时;能力要求:能根据所给时刻在钟面表示整时和半时。)课堂作业新设计A类:1时10时半11时半6时半B类:教材习题教材第93页“练一练”:1.3时3时半5时6时半2.3.A和第三幅图B和第一幅图C和第二幅图
