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1、智慧校园 迈上“云”端一、“智慧校园”的建设背景2010年7月，国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年指出“以教育信息化带动教育现代化”，要以信息化促进教育思想、理念、体制、人才培养模式甚至办学形态等的全方位创新和深刻改革。2013年3月，教育部颁布了教育信息化十年发展规划（20112020年，规划指出：“制订中小学校和中等职业学校数字校园建设基本标准。采用政府推动、示范引领、重点支持、分步实施的方式，推动中小学校、幼儿园、中等职业学校实现基础设施、教学资源、软件工具、应用能力等信息化建设与应用水平全面提升。利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使每所学校实现教育
2、教学、教育管理和服务信息化，促进教育公平，提高教育质量和效益”，明确要求“加快教育信息化进程”。2015年3月，渝中区教育委员会也明确提出推进“智慧校园”建设：以“三通两平台”建设为核心，全面推进“宽带网络校校通”“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”，加强教育管理平台和教育资源公共服务平台的开发与运用，推进信息技术与教育教学深度融合，充分利用远程教育技术手段优化教学，扩大优质教育资源覆盖面，打造“智慧校园”。自2015年4月启动渝中区中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训。综上所述，“智慧校园”建设工程是构建智慧型教育体系的重要环节，是社会发展和教育现代化的内在要求，能够实现教学模式
3、和学校管理模式的变革、实现基础教育公共服务平台的整体跃升，对推进智慧教育体系建设和“智慧城市”建设具有重要的战略意义。 二、“智慧校园”的建设模式借鉴教育信息化发达城市的先进经验，“智慧校园”建设，可以按照“实验先行、改革探索、以点带面”的原则，按照“统筹规划、顶层设计，高度共享、协同创新，分步推进、分类指导”的思路，建设统一规范的“智慧校园”信息管理平台，把云计算、虚拟化和物联网等新技术引入“智慧校园”建设中，建立一个统一的、开放的、先进的、安全的、人性化的智能化校园系统，实现“网上办公、网上教学、网上管理、网上服务”，对整个教学、科研、服务等各个环节提供高效的信息化、智能化和人性化管理，为
4、全校师生员工提供快捷、共享、全面的信息服务，为学校的智能化教学、教研、教育管理等提供技术支持，从而实现班班通、教务通、家校通等功能。（一）“智慧校园”网络基础环境建设。在学校现有硬件设备和应用软件的基础上进行整合、完善和升级，配置网关设备、网络交换机、无线路由AP转发器、服务器、数据存储等硬件设备，实现校园信息服务无线和有线的无缝结合、无线网络全覆盖、信息互通和数据共享。（二）“智慧教室”硬件和软件环境建设。每间智慧教室配备85寸的交互式电子白板或70寸的智能交互LED平板电视电脑一体机、平板电脑PAD、智能网络中央控制系统平台、智能全自动高清录播系统等硬件系统，配置一套支持师生互动教学与反馈
5、、学生自主探究学习、协作学习和移动学习的智慧型教学支持系统。（三）配备基于物联网的软硬件设备。建设校园一卡通智能感知系统、校园安防监控系统和校园智能管理系统等以物联网为基础的“智慧校园”系统管理平台，能提供及时、准确、高效的校园信息化服务。（四）打造”教育云平台”。依托云计算和虚拟化等信息技术打造”教育云平台”，作为智慧校园建设的网络和资源环境的支撑，为学校实现“教学教研数字化”、“教学管理数字化”、“学生学习数字化”、“校园综合管理数字化”和“与社会沟通智能化”提供智能化服务。三、“智慧校园”的应用模式（一）在学校综合管理中的应用模式在完善和构建基于物联网的智能化校园环境、智慧教室、校园一卡
6、通智能感知系统、校园智能监控系统等硬件环境的基础上，把学校综合管理各方面的多个独立系统平台，利用统一的基础数据库通过数据流完成相互关联的数据调用，融合成一个基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“智慧校园”综合管理系统平台。在教职工管理、学生管理、办公事务管理、教务管理、招生管理、教师研修、财务管理、校产管理等方面进行统一整合。从而实现智慧化的管理、智慧化的生活和智慧化的服务。（二）在教学教研中的应用模式构建新型的智慧教育生态体系新模式，大力开展面向学生、基于网络环境的教育模式研究和教学改革实验，积极倡导利用网络资源进行教学改革和教育科研，探索推广基于网络的微课堂、翻转课堂、慕课（MOOCs
7、）等新的教学模式，推进基于网络的学生学业评价方式改革，通过优化数字化的学习环境，帮助学生改变现有的学习方式，让他们学会学习、学会发展、学会创造；构建智慧教育的支持环境，充分应用智慧型的教学支持环境和数字化教学工具开展教学实践和教研活动，探索和总结信息化教学、自主探究学习、数字化探究实验、“一对一”数字化学习、小组合作项目学习等新型学习模式的方法和规律；开展“智慧校园”建设等方面理论的学习和新技术应用培训，组织教师学习、交流和教学实践探索，培养一批高素质的智慧型教师队伍，开展“智慧校园”相关实验课题的研究。教师利用智慧教室环境，通过有线和无线网络共享“教育云平台”的海量教学资源，通过智能交互式样
8、电子白板进行授课，学生在课堂上通过平板电脑PAD进行阅读教材、在线学习，与教师进行在线互动交流。同时师生通过智能交互平台整合和共享应用 “教育云平台”的资源以及区、校的教学资源。利用全自动智能高清录播系统，在教师现场授课的同时把教师教学和学生学习的全过程自动录制生成教学实况录像保存起来，同时以流媒体的方式在网络中实现远程直播，供异地师生课后点播观摩和远程在线实时收看。有力地促进教育信息技术在区域范围内的广泛、有效和创新应用，从而实现教育理念、教学环境、教学方法和学习方式的创新，打造实现智慧化教学和智慧化教研的新模式。（三）在学生管理中的应用模式利用基于物联网的校园一卡通智能感知系统和校园安防监
9、控系统，通过融合物联网与3G技术的学生智慧卡和“智慧校园”综合管理平台，在学生的考勤管理、收费管理、家校互动、图书管理、考试监控和安全管理等方面实现智能化管理。智慧卡集身份认证卡、门禁卡、借书证、钱包等用途于一身；通过校园安防监控系统，可以在学校校园安全方面进行实时监控；管理者点击鼠标，就可通过“智慧校园”综合管理平台把重要信息及时发送到学生、教师和家长的手机上，让家长和教师及时了解学生在校的生活和学习情况，增进学生之间、师生之间和家校之间的交流。从而实现师生通、班班通和家校通等智能化管理功能。总之，依托“智慧校园”建构创新型、智能型的智慧教育体系，是社会发展和教育现代化发展的内在要求。而学校是教育信息化的主阵地，建设“智慧校园”，以教育信息化带动教育现代化，有效破解制约教育发展的难题，在校园环境、学校管理、教师队伍、教学系统、教学模式、教育科研等方面促进教育创新，开展教改实验，提高教育教学质量，促进教育均衡发展。作为一名教育工作者，在“互联网+”时代，如果我们想要引领教育的未来，想要让未来的孩子更好的奠基于今天，那么无论是主动拥抱还是被动接受，我们都必须直面新技术带来的各种挑战，认真审视并深入思考，在教育信息化时代，如何凸显“开放、共享、交互、协作”的现代教育内涵，如何突破教师的自我局限去主动学习，如何引导今天的学生去学会学习教育信息化变革，你准备好了吗？6
