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1、有关班主任促进差生转化的方法初探 论文摘要差生转化教育一直是一个普遍而又严重的问题，经常困扰着很多的老师，那么怎样来处理这个问题呢？老师一定要从心理上正视她们，了解她们，尊重她们，采取行之有效的方法充足调动差生的学习爱好，严格要求，经过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不停激励，增强差生的学习自信，并时刻做好差生问题的教育预防工作，从而达成我们预期的效果。论文关键词正确看待；调查研究；自信心；教导差生；训练差生差生转化教育一直是一个普遍而又严重的问题，经常困扰着很多的老师，那么怎样来处理这个问题呢？我个人认为应从以下多个方面着手,我谈谈自己在班主任工作中转化差生的部分想法及做法.
2、1正确看待实践证实，一部分差生关键是因为不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必需从帮助其形成理想的学习习惯的看法出发，有计划、有步骤地转化她们的行为习惯。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。经过将学习中表现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育差生天天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要常常激励学生，适时地表彰学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒，更不能迁就学生，能够采取奖励和处罚并用的标准来教育学生。经过一段时间的教
3、育，假如学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得显著的效果。2深入实际，调查研究差生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础微弱，有的因家教不妥，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不妥，还有的受到社会上不良原因的影响。要转化差生，必需深入实际调查每一个差生形成的原因，依据每个差生的特点，因人因材施教，不能头疼医头，脚疼医脚。3让学生树立自信心俗话说：天生我才必有用，千金散尽还复来。每个人全部是天才，全部是人才。首先，我们要相信自己的学生一个个全部是人才，认真的去教每一个学生。有些人说：只有不会教的老师，没有教不会的学生。初听起来，仿佛是乱说八道，可仔细想想
4、，确实有道理。我们教育学生，尊重她们。信任她们，善于发觉她们的闪光点。对她们的每一个小小的进步，立即适度的表彰.课堂上怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中全部能得到很好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方法。为此，本人认为必需做到以下几点：（1）认真、科学地备课。在备课时要充足考虑到不一样层次的学生，最少要考虑三种不一样层次的学生（成绩好，反应快的学生：中等水平的学生：学习存在困难的学生），将其学习目标定在最近发展区。只有这么备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生；（2）教学内容难易适当。教学的内容安排要求难易适当，既能发展成绩
5、好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，能够先让成绩好的学生回复，然后再让差生补充或回复，二者全部给激励；（3）教学形式多样化。老师在课堂上重视创设情景教学，常常改变教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，尤其是激发差生的参加爱好。只有这么，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维灵敏，讲话主动。只有出色的课堂才能抓住学生的心，激发学习的爱好，提升学习成绩。4课后一帮一的形式教导差生课后组织部分学困生进行部分教导，再动员尖子生和学困生结对子，帮助她们提升学习成绩，做到“一人进步大家乐。”经过实践发觉，学生当小老师教导时，差生表现出极高的爱好，讲的同学落落大方，听的学生
6、认真仔细，没有拘束感、担心感，这对激发差生有很好的效果。5用因人而异的作业训练差生一直以来，老师在授完课后，部署的作业基础上是千篇一律，没有过多考虑学生做作业时的差异，给差生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽可能考虑学生的实际操作能力，针对不一样的学习能力，设计不一样的题型，部署难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获的成功效果。对于差生的作业，能够由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小和优生的差距。帮助差生找到作业出问题的原因，帮助其填补知识上和技能上的缺点，激励其独立有效地完成作业，形成主动向上的学习心理。总而言之，对待差生，老师一定要从心理上正视她们，了解她们，尊重她们，采取行之有效的方法充足调动差生的学习爱好，严格要求，经过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不停激励，增强差生的学习自信，并时刻做好差生问题的教育预防工作，从而达成我们预期的效果。
