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1、幼儿心理健康教育案例分析一、个案情况介绍师海情,是一个聪明的小男孩，有很强的自理能力,学知识很快。他是个中班的 插班生,刚开始的时候比较内向，少言寡语,不合群，不愿和老师同学交流。家长工 作忙,孩子上幼儿园比较早。平时都是老人带孩子，老人对孩子比较溺爱，只是注 重孩子的衣食，不懂关注孩子的内心需要 .孩子父母，对孩子的教育却顾及甚少， 对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。二、观察时间：2015 年 9 月20日-12 月。三、存在的问题。 1、缺乏安全感。每天早晨上幼儿园都哭闹不休,拉着奶奶衣服不撒手，哭着不进门。在幼儿园 各种活动不愿意积极参与；对一切都不感
2、兴趣。做不到接纳别人并让别人友好接纳 自己。保护意识太强，害怕别人伤害自己。2、不自信活动时，老师提问,他从不举手，不抬头.进一步引导他回答问题时，他就直接 说，：“我不会,不知道。”拒绝合作。3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话 ,自己坐一边，不肯参加班里 的活动;大家玩玩具,他想玩，却愿跟大家在一起。四、分析出现问题的原因。1、上学年龄小，接受能力比较差。受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢表 现自己。妈妈说,孩子上学早，比其他孩子年龄都小，和老师小朋友沟通交流的很 少，慢慢地被老师和小朋友忽略了，不能融入班集体。2、后天的教育环境。老人对孩子生活照顾太多，心理教
3、育方面关注太少，导致他渴望得到理解和关（完整）幼儿心理健康教育案例分享 注；再加上周围同龄小伙伴少 ,很少和孩子在一起玩,使他不知道如何跟大家相处, 不知道主动和别人交朋友。五、采取的措施。1、做好家长工作,请家长在家多和孩子沟通交流,及时了解孩子的心理状况和 发展动向.为形成良好的亲子关系，打下基础。家长应该多进行积极正面的引导让 孩子信任并接纳老师和小朋友，从而能和他人融洽相处。2、老师应为孩子营造宽松和谐的生活氛围,给予必要的心理支持。 由于他心 理比较脆弱，我在班中，应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，孩 子们都和他一起玩，争做好朋友。3、赏识激励教育。平时在组织教育活动时
4、，我们经常给他提供展示自己的机会，比如说升旗仪式 上，让他做护旗手。在美工课上，随时抓住他的闪光点，及时表扬。集体活动时 , 多给他创造机会，鼓励他大胆的表现，让他回答能胜任的问题，让他体会成功的喜 悦，看到希望。慢慢地,他开始主动积极地参加活动了，自信心也逐渐的提高了。5、用音乐活动进行心理调控，如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情,从 而建立良好积极愉悦的情绪。六、教育效果。两个多月以后，他有了明显的进步.1、他已不需要家长哄劝，而且能心情愉快催促主动提醒家长起床来幼儿园， 并主动和老师打招呼。2、身边也有了好多小朋友,活动时能积极主动回答问题，在区域活动中表现能 与其他小朋友友好合作,并能帮助其他小朋友，共同完成学习任务。3、在手工操作方面比较有创意.
