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1、付继香四年级下册unit学科 英语 年级 四 主备单位中心小学 主备人 付继香 执教人 2010-2011学年 下 学期课题Unit 2 What time is it?单元备课个性化修改一、教材分析： 本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Lets Learn 中。而对于句型What time is it?、 Its 、Its time for/ Its time to等均在AB部分的Lets tal
2、k 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。二、教学目标：1知识与能力：（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（5）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的
3、单词和句子。（6）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out。 2过程与方法：发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。 / 3.情感、态度、价值观： （1）培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 (2)注重合作学习与实践活动，动手动脑。(3)了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。三、教学重点：1、掌握有关学生日常活动的单词和词组
4、。2、让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。四、教学难点：A、B部分Lets talk。五、教学措施：1、发挥好学习互助小组的积极作用，在合作中实现共赢。从而达到“兵教兵、兵帮兵、兵练兵”的目的。2、充分发挥对学生的激励作用，让学生产生浓厚的学习兴趣。六、课时安排： 第一课时： A Lets learn Lets do第二课时： A Lets talk Read and write 第三课时： B第四课时： C学科 英语 年级 四 主备单位中心小学 主备人 付继香 执教人 2010-2011学年 下 课题Unit 2
5、What time is it?The first class个性化修改Teaching type: NewKnowledge points：1本课的主要语言项目是学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，在对话中出现的主要词汇breakfast,lunch,dinner和词组music class,P.E.class,English class.是学生以前没有学过的。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。 2Lets do部分要让学生听懂指令，并做出相应的动作。如：Time for breakfastDrink some milkTeaching aims:
6、一知识与能力：（1）能听、说、认读本课时的主要单词breakfast,lunch,dinner和词组music class,P.E.class,English class.（2）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock（3）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school （4）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk二过程与方法：发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快
7、的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演。三.情感、态度、价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。Teaching methods: TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话Important points：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。Difficult points: 对 “What time is it? ” “Its time for .”的理解和运用。Tea
8、ching tools: 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2. 教师准备一个教具钟和本单元的挂图。 3教师准备本课时的单词卡、录音机、磁带。Teaching steps: （一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答
9、出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课 （Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。2. 通过
10、教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练 （Practice）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起
11、进行问答练习。 3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。板书设计：Unit 2 What time is it? breakfast, lunch, dinnermusic class, P.E.class, English class.学科 英语 年级 四 主备单位中心小学 主备人 付继香 执教人 2010-2011学年 下 课题Unit 2 What time is it?The second class个性化修改Teaching type: NewKnowledge points：1本课的主要语言项目为What time is it? ItsIts time f
12、or 2.Lets play部分是以游戏的方式进一步操练What time is it? ItsIts time for 这一主要语言功能。3. 本课时Read and write部分主要是在学生能够朗读的基础上学习书写单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子What time is it? Its two oclock.Teaching aims: 一知识与能力： 1)能听懂、会说：What time is it? ItsIts time for 并能在实际情景中进行运用。 2)能理解并运用Just a minute.Lets
13、 run.和 go home. 3)能够听、说、读、写单词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子What time is it? Its two oclock.二过程与方法：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。三.情感、态度、价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时、守
14、纪的好习惯。乐于学习英语，感受学习的快乐。Teaching methods: 本课时的前两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的时间和事情替换，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。Important points：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for .”的用法。Difficult points:对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.Teaching tools: 1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2录音、图片、头饰、帽子。3. 学生准备白纸和笔。Teaching steps:（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Le
