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1、二年级上称赞教学设计教学目标：1在语言环境中准确认读“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，准确书写“板、椅、但、傍、” 4个汉字。2通过重点句子的分析，理解刺猬对小獾的称赞及其作用。3在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐和重要。教学重点：理解刺猬对小獾的称赞及其所产生的作用。教学难点：体会相互称赞给人带来的快乐和重要。 教学过程一、导入新课。1媒体出示：“称赞”。（1）同学们，我们今天要学习第十八课称赞，伸出小手和老师一起来写一写题目。老师发现这个赞字上面两个先不一样，第一个先为了给第二个先让位子把一条腿缩起来了，是呀，懂得礼让就能得到称赞。来一起读课题。（2）读准字音。
2、后鼻音，平舌音。我们还得注意一下称赞的读音。二解决生字词这篇课文讲了一个有趣的故事，里面还有很多可爱的生字宝宝，我们一起去看看吧，请大家自由朗读课文，注意树叶上的生字，把课文读通，读顺。1正音出示生字。“刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、 瞧见 、留下”请同学读，老师正音，大家齐读生字宝宝已经和大家交上了朋友，看生字宝宝摘下帽子大家还认不理解他们。出示生字卡片。2.字形这些字大家都理解了，谁来说说你是怎么记住他们的呢？大家的方法真多呀，周老师忍不住得要称赞你们了。 “板、椅、但、傍”随文学习。三初读感知。接下来，请同学们再自由的朗读一遍课文。1故事讲了谁跟谁的事？那么谁称赞了谁呢？（板书：刺
3、猬 小獾）（出示磁卡：小刺猬，小獾）课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。（板书：互相）四细读感悟。1在文中找一找小刺猬和小獾称赞对方的句子。媒体出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 一开始小獾的板凳做的怎么样啊？（粗糙）粗糙是什么意思啊，我们来看看第一幅插图，粗糙的小板凳是怎么样的。（不光滑，有裂缝，不好看等）虽然小獾做的凳子很粗糙，但是能够看的出他做的很认真。我们一起来把这句话读一遍。 小獾的板凳虽然做的粗糙，但是你看他多认真啊，谁愿意做小刺猬来称赞称赞小獾。 下面老师来做小刺猬同学们做小獾，我来称赞称赞你
4、们。师：你真能干，小板凳做得一个比一个好生：真的吗？周老师发现二二班的同学上课一个比一个认真，小脑筋一个比一个动的快，你也能用这个句式来说一说吗？得到了称赞的小獾干的更起劲了，不知不觉太阳下山了，这个时候就是我们所说的傍晚。傍晚的时候，小獾会做椅子了，他把自己精心制作的椅子送给小刺猬，小刺猬是怎么说的，谁来读？小獾是怎么回答的呀？小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”当小獾做了一个板凳又做了一个板凳还是很粗糙的时候，小獾心想，唉，我怎么老是做不好呢，小獾有点泄气了；当小獾做了第三个凳子还是不是很好的时候，小獾有点儿泄气了。这时啊，小刺猬的称赞课帮了大忙，他的称赞让小刺猬有了信心。老师念旁白，女生做小刺猬，男生做小獾。五书写生字听了大家的朗读，生字宝宝又忍不住的要和大家见面了，这四个字要求我们今天学会写，谁来说说你们发现了什么？教师范写让学生写一个描一个今天这节课我们不但学会了生字新词，还喝小刺猬小獾交上了朋友，知道了多称赞别人，小獾又是怎么称赞小刺猬的呢，我们下节课继续学习，下课。
