《人教版小学语文六年级下册古诗词背诵单元导学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文六年级下册古诗词背诵单元导学案(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学六年级语文导学案主课人: 小主人: 小组: 学校审核: 课题七步诗课型自学探究课+巩固展示课课时1时间目标我明确:、学习七步诗,了解这首诗的创作经过。、有感情地朗读古诗。、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。重点、难点:、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】指名背诵长歌行。导言:同学们从长歌行中不仅领略了这首诗生动形象地比喻,更使我们受到了有益的启发,那句“少壮不努力,老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间,不断努力。今天我们将要赏析的这首诗
2、的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗?(板书题目及作者)【自主学习我能行】给足自学时间,指导学生按照“学习向导”进行学习。读一读七步诗,想一想这首诗给你留下了怎样的印象?查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学习小组间展开交流。记下不懂的问题,画在书中,寻求同伴的帮助。实在解决了的,在全班讨论交流。选择喜欢的形式进行汇报。【合作探究我快乐】、(出示多媒体课件全屏显示动画版的课文插图)出示七步诗动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,这首诗给自己留下了怎样的印象?、按照“学习向导”中问题的顺序,依次进行汇报,交流自学情况。(再次出示多媒体课件“学习向导”)、(学生充分谈
3、,教师随时进行朗读指导。) 甲组:汇报诗句的意思。拿来豆子煮豆羹,滤掉豆渣成为了豆汁。豆秸锅下燃得旺,豆子锅里哭啼:咱们本来是同一个跟上生,你为什么迫害我这么急! 乙组:主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 丙组:以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。汇报的形式力求多样【精彩展示我最棒】1、通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?七步诗全诗用比喻的手法,用同根生长的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸,比喻诗人的哥哥魏文帝;锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个
4、故事吧!、学生分头准备。、进行汇报表演,考查学生对这首诗思想内涵的理解以及语言表达能力。【智勇冲关我必胜】、背诵古诗。、预习出塞一首诗。 【板书设计】七 步 诗曹植豆和豆秸相煎何急小学六年级语文导学案主课人: 小主人: 小组: 学校审核: 课题鸟鸣涧课型自学探究课+巩固展示课课时1时间目标我明确:(1)采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;(2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;(3)自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法重点、难点:体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1.同学们,你们都喜欢古
5、诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听2.老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进古诗二首,来学习两首与明月有关的古诗。【自主学习我能行】1、学习这首诗之前,我们一起来回想一下,刚才采用怎样的方法学习暮江吟的?(板书:读通读懂想象背诵)(2)展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。(3)在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学
6、生反复诵读古诗)(4)王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢【合作探究我快乐】1 请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。2 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法,小组合作学习鸟鸣涧,待会儿我们进行“古诗挑战赛”。【精彩展示我最棒】现在,我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了?你们选择几星题?派个代表,小组成员可以站起来相互补充。三星题背诵古诗鸟鸣涧(怎样背诵才能静声音轻,速度慢);四星题说说带点词语意思;(人闲人寂静心闲;空空荡荡,没有人;时鸣不时鸣叫几声)五星题读古诗,想象画面(
7、你喜欢哪一句诗美,你描绘的景色也美)(这样的景色,给你一种什么感受?板书:山中月夜静从哪里能体会出?)在朗朗的读书声中,我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学,你们不仅学会了鸟鸣涧,还掌握了一种自学古诗的方法,所以每位同学都是今天的获胜者!【智勇冲关我必胜】同学们,古人云:“腹有诗书气自华”!感兴趣的同学课下可以继续搜集,美美得读一读,也试着为明月写一写诗。【板书设计鸟鸣涧唐 王维山中月夜美 静小学六年级语文导学案主课人: 小主人: 小组: 学校审核: 课题芙蓉楼送辛渐课型自学探究课+巩固展示课课时1时间目标我明确:1、读通本诗,并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”的
8、含义;2、把本诗改写成一则日记,在以写促读中达成对诗人内心的理解,并能将个人的想像体验融入到写作活动中;3、背诵本诗并适当阅读与本诗有关的一些诗句。重点、难点:理解“一片冰心在玉壶”的含义。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】整理已有的关于送别诗的学习经验。1、背诵已学过的送别诗两首;2、思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写?(时间、地点、人物、环境、难舍之情)【自主学习我能行】运用经验先自学本诗。1、自由读本诗,运用经验学习,教师作适当的反馈;2、梳理在自学本诗过程中产生的问题(如:诗中有两个时间,三个地点名等等)(学习成果呈现:问题标注于课文)
9、【合作探究我快乐】将本诗改写成一则日记。1、在教师的引导下明确送别的时间、地点与人物;2、第一次写作日记并交流。3、估计的争议(1):前面两句诗均为描写环境,在日记中应从哪一个环境入手?达成共识的途径为引导学生想像:晚上王昌龄在想些什么?4、第二次写日记。 补充诗歌阅读:“丹阳城南秋海阴,丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉,寂寂寒江明月心。”以达成对王昌龄昨日晚上内心世界的了解。5、对第二次所写的日记进行补充修改并交流。6、想像:分别在即,作为好朋友,王昌龄会有哪些话对辛渐说?【精彩展示我最棒】1、第三次写日记并作交流。2、适当了解本诗的写作背景。点明王昌龄一生的坚守,第四次写作日记。(学习成果呈
10、现:学生写成的日记。【智勇冲关我必胜】1.感动与拓展性阅读。2、配乐阅读芙蓉楼送辛渐3、配乐阅读王昌龄日记。 【板书设计】芙蓉楼送辛渐一片冰心在玉壶冰在玉壶之中,比喻人的清廉正直。小学六年级语文导学案主课人: 小主人: 小组: 学校审核: 课题江畔独步寻花课型自学探究课+巩固展示课课时2时间目标我明确:1、学会这首古诗中“畔、寻、蝶、莺、舞”的字音和写法。2、能够通过“千朵万朵,满,压”等词语体会到黄四娘家的花很多很美丽。3、能够有感情的朗读并背诵古诗。4、能够想象的出这首古诗所描写的画面,体会作者的思想感情。重点、难点:1、能够有感情的朗读并背诵古诗。2、能够想象的出这首古诗所描写的画面,体
11、会出作者的思想感情。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1、江畔独步寻花是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗,共七首。其中最著名的是第六首:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。2、创作背景是761年(唐肃宗上元二年)诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅。春暖花开时节,他独自在江畔散步赏花,定下了江畔独步寻花一组七首绝句。【自主学习我能行】1、在这首古诗中,你觉得有哪些词语理解起来有困难,把它提出来。生自由提。2、提问:这些问题,你们有什么解决的好方法?(估计:问老师,查字典
12、,看注释等)。【合作探究我快乐】看注释理解词句的意思,是个简单的好办法。1、以小组为单位,自己试着学一学。2、分析前两句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。黄四娘家的小路上开满了鲜花,千多万端压垂了枝条。 3、分析后两句:留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞,自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。 【精彩展示我最棒】指导朗读,读古诗一定要读出它的韵味来,古诗是非常讲究格律的,你看第二行的蹊,和第四行的啼是非常押韵的,所以我们在初读时,要把古诗的那个韵味感读出来。1、指名读古诗。2、我看到了你的眼神,感受到了你的那份赞叹,谁愿意把你的那份感受,那份赞叹之情读出来。(请从初读就开始读的那个同学,从他的进步及时鼓励他朗读的进步,以一个人的进步来带动全班同学)多么美的春色图呀,繁花盛开,戏蝶起舞,娇莺歌唱,有声有色,有歌有舞,有鸟语有花香,这不仅仅是黄四娘家的春色图,更是一幅无边的春色图,让我们拿起书来,一起再去回味一下那美丽的春景吧!【智勇冲关我必胜】1 杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗,这两首也是描写春天景色的,出示课件,自己试着读一读。2、课下,希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。【板书设计】 压 满江畔独步寻花: 蝶 舞 莺 歌