《人教版小学语文六年级下册古诗词背诵单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六年级下册古诗词背诵单元导学案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学六年级语文导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题七步诗课型自学探究课+巩固展示课课时1时间目标我明确：、学习七步诗，了解这首诗的创作经过。、有感情地朗读古诗。、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。重点、难点：、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】指名背诵长歌行。导言：同学们从长歌行中不仅领略了这首诗生动形象地比喻，更使我们受到了有益的启发，那句“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间，不断努力。今天我们将要赏析的这首诗
2、的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）【自主学习我能行】给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。读一读七步诗，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。选择喜欢的形式进行汇报。【合作探究我快乐】、（出示多媒体课件全屏显示动画版的课文插图）出示七步诗动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？、按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件“学习向导”）、（学生充分谈
3、，教师随时进行朗读指导。） 甲组：汇报诗句的意思。拿来豆子煮豆羹，滤掉豆渣成为了豆汁。豆秸锅下燃得旺，豆子锅里哭啼：咱们本来是同一个跟上生，你为什么迫害我这么急！ 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。汇报的形式力求多样【精彩展示我最棒】1、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？七步诗全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个
4、故事吧！、学生分头准备。、进行汇报表演，考查学生对这首诗思想内涵的理解以及语言表达能力。【智勇冲关我必胜】、背诵古诗。、预习出塞一首诗。 【板书设计】七 步 诗曹植豆和豆秸相煎何急小学六年级语文导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题鸟鸣涧课型自学探究课+巩固展示课课时1时间目标我明确：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法重点、难点：体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1.同学们,你们都喜欢古
5、诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听2.老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进古诗二首,来学习两首与明月有关的古诗。【自主学习我能行】1、学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习暮江吟的？（板书：读通读懂想象背诵）(2)展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。(3)在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学
6、生反复诵读古诗)(4)王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢【合作探究我快乐】1 请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。2 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习鸟鸣涧，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。【精彩展示我最棒】现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。三星题背诵古诗鸟鸣涧（怎样背诵才能静声音轻，速度慢）；四星题说说带点词语意思；（人闲人寂静心闲；空空荡荡，没有人；时鸣不时鸣叫几声）五星题读古诗，想象画面（
7、你喜欢哪一句诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受？板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了鸟鸣涧，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！【智勇冲关我必胜】同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。【板书设计鸟鸣涧唐 王维山中月夜美 静小学六年级语文导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题芙蓉楼送辛渐课型自学探究课+巩固展示课课时1时间目标我明确：1、读通本诗，并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”的
8、含义；2、把本诗改写成一则日记，在以写促读中达成对诗人内心的理解，并能将个人的想像体验融入到写作活动中；3、背诵本诗并适当阅读与本诗有关的一些诗句。重点、难点：理解“一片冰心在玉壶”的含义。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】整理已有的关于送别诗的学习经验。1、背诵已学过的送别诗两首；2、思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写？（时间、地点、人物、环境、难舍之情）【自主学习我能行】运用经验先自学本诗。1、自由读本诗，运用经验学习，教师作适当的反馈；2、梳理在自学本诗过程中产生的问题（如：诗中有两个时间，三个地点名等等）（学习成果呈现：问题标注于课文）
9、【合作探究我快乐】将本诗改写成一则日记。1、在教师的引导下明确送别的时间、地点与人物；2、第一次写作日记并交流。3、估计的争议（1）：前面两句诗均为描写环境，在日记中应从哪一个环境入手？达成共识的途径为引导学生想像：晚上王昌龄在想些什么？4、第二次写日记。 补充诗歌阅读：“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”以达成对王昌龄昨日晚上内心世界的了解。5、对第二次所写的日记进行补充修改并交流。6、想像：分别在即，作为好朋友，王昌龄会有哪些话对辛渐说？【精彩展示我最棒】1、第三次写日记并作交流。2、适当了解本诗的写作背景。点明王昌龄一生的坚守，第四次写作日记。（学习成果呈
10、现：学生写成的日记。【智勇冲关我必胜】1.感动与拓展性阅读。2、配乐阅读芙蓉楼送辛渐3、配乐阅读王昌龄日记。 【板书设计】芙蓉楼送辛渐一片冰心在玉壶冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。小学六年级语文导学案主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题江畔独步寻花课型自学探究课+巩固展示课课时2时间目标我明确：1、学会这首古诗中“畔、寻、蝶、莺、舞”的字音和写法。2、能够通过“千朵万朵，满，压”等词语体会到黄四娘家的花很多很美丽。3、能够有感情的朗读并背诵古诗。4、能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会作者的思想感情。重点、难点：1、能够有感情的朗读并背诵古诗。2、能够想象的出这首古诗所描写的画面，体
11、会出作者的思想感情。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1、江畔独步寻花是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。其中最著名的是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。2、创作背景是761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，定下了江畔独步寻花一组七首绝句。【自主学习我能行】1、在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。生自由提。2、提问：这些问题，你们有什么解决的好方法？（估计：问老师，查字典
12、，看注释等）。【合作探究我快乐】看注释理解词句的意思，是个简单的好办法。1、以小组为单位，自己试着学一学。2、分析前两句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家的小路上开满了鲜花，千多万端压垂了枝条。 3、分析后两句：留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。 【精彩展示我最棒】指导朗读，读古诗一定要读出它的韵味来，古诗是非常讲究格律的，你看第二行的蹊，和第四行的啼是非常押韵的，所以我们在初读时，要把古诗的那个韵味感读出来。1、指名读古诗。2、我看到了你的眼神，感受到了你的那份赞叹，谁愿意把你的那份感受，那份赞叹之情读出来。（请从初读就开始读的那个同学，从他的进步及时鼓励他朗读的进步，以一个人的进步来带动全班同学）多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图，让我们拿起书来，一起再去回味一下那美丽的春景吧！【智勇冲关我必胜】1 杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗，这两首也是描写春天景色的，出示课件，自己试着读一读。2、课下，希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。【板书设计】 压 满江畔独步寻花： 蝶 舞 莺 歌
