探究性学习心得体会

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1、探究性学习心得体会 探究性学习即研究性学习，是此次课程改革中新开设的课程。但课改和教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在部分模糊认识或误区。探究性学习含有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确了解这些特点，对课程教学会产生主动导向作用。要表现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方法组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生经过完成课题任务的过程取得悉识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观得到培养和提升。学校应依据学生的年纪特点设置学习关键，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由老师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。上面的成功案例从一个侧面说明探

2、究性学习有以下特点。（一）开放性探究性学习的目标在于：第一，发展学生的能力，包含发觉问题的能力、制订计划的能力和处理问题的能力；第二，培养学生主动主动、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问题意识和创新精神；第四，取得相关社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。（二）自主性自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这么才能实现探究性学习的目标。不论是探究的能力，主动主动、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，全部是只有经过亲自实践才能逐步形成，就算是知识，也必须经过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以取得。（三）过程性探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习结果

3、时就不应以成败论英雄，更不应该以课题的学术价值和社会效益作为评价的关键依据，而是要看学生的态度和表现，要以形成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让她们自己找出差距。（四）实践性探究性学习不一样于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地了解为和体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的试验课强调的就是动手操作技能。现在伴随自动化程度的不停提升，动手操作的技能在科学试验中的关键性相对下降，更关键的是能发觉问题；能够制订一套方案去处理问题，技术的问题有专门

4、人员去处理。实践并不等于操作，而包含从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思索、计划、找资料、理论探讨、搜集数据、分析整理、归纳总结、写汇报、写文章，全部是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。（五）教学方法的任务驱动性要表现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方法组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生经过完成课题任务的过程取得悉识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观得到培养和提升。学校应依据学生的年纪特点设置学习关键，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由老师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。