《2021年小学教师资格考试教育教学知识与能力题库综合试题B卷附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年小学教师资格考试教育教学知识与能力题库综合试题B卷附解析（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年小学教师资格考试教育教学知识与能力题库综合试题B卷附解析1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：得分评卷入、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（）。A、文化传承功能B、文化创造功能C、文化更新功能D、文化传播功能2、下列策略中不属于精细加工策略的是（）。A.举例B.类比C.提问D.画线3、有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了
2、一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习称为（A.内隐的学习B.外显的学习C.接受的学习D.智能的学习4、小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）。A.止血带绑在伤口上方，注意保暖B.纸巾盖上伤口，电话通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎5、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（）。A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性6、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）。A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标
3、7、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（A.尝试与顿悟B,同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应8、如果学生被蜜蜂装伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（）。A.肥皂水B.蒸储水C.食用醋D.稀盐酸9、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由学习。这样的教学形式属于（）。A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂10、有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法11、我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？（）A.校长职位B.校长职权C.校长职责D.校长职级12、打破学科界限，
4、在某些学科之间加强联系，这种方式编的课程为（）。A综合课程日广域课程C相关课程D核心课程13、课的类型是由（）决定的。A.教师备课B.课的种类C.学生的学习过程D.教学的阶段性14、根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（）。A.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价15、教育产生的根本原因是（）。A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要16、在教育研究中，访谈法与问卷法相比（A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究17、
5、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作。中国结编制等活动。这属于（）。A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动18、学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A.负迁移B.纵向迁移C.横向迁移D.非特殊成分的迁移19、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为20、根据基础课程教育改革纲要要求，我国小学现阶段开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。体现了课程结构具有（）。A综合性日均衡性得分讦卷大、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1、简述德
6、育过程的基本规律。2、简述课堂纪律的类型。3、如何激发和培养小学生的学习兴趣?得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：16x3=48（元）,48+4=12（元）,16-12=4（元），（2）16x3=48（元）,16X4=64（元）.64-48=16（元）,16+4=4（元）王老师习惯性的问了一句：“还有不同的解法吗？小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是16+4=4（元），但我说不出为什么，”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这一情
7、况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。学生纷纷发言，有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每堞树便宜多少元，”小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。问题：（1）结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。2、一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列？这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去
8、查询有关资料，写出研究报告。可题：这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念？得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)的*“孙T嫉甘上饶安牝通*#，E，tkH.INit.H*44*-.r4*+鼻ait*的鸟餐.HA立爵，if*，妁T*.*彳*JT/，*#*./司E1、用叫工人十*.4s餐*年口广请根据上述材料完成下列任务。(1)简要分析文本的写作特点。(2)指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。(3)根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。参考答案、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、答案D解析题干中“一带一路”中留学生把我国
9、文化带回自己国家体现了交流文化的功能,即教育的传播功能。故正确答案为D2、【答案】D。解析：画线属于复述策略。3、A4、D5、B6、C7、B8、A9、C10、C11、【答案】Do专家解析：校长全面负责，包括校长职位、职责、职权三个内涵。校长职位由上级政府或上级教育行政部门任命，校长是学校行政系统的最高领导人，是学校的法定代表人，在学校领导关系中处于中心地位：校长职责包括工作任务和承担的责任；校长职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权。ABC三项均是校长负责制的内涵。12、A13、B14、A15、A16、D17、D18、B19、D20、A二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1、答
10、案如下：德育发展的基本规律：(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成的思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。2、答案如下：(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。
11、当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。3、答案如下：(1)建立积极的心理准备状态。(2)充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。(3)创设问题情境，激发学生学习兴趣。(4)改进教学方法，增强学生学习兴趣。(5)根据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)材料中，王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习。首先，王老师的教学过程注重以学生为主体。材料中王老师设计组织学生回答，善于启发学生思维，材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出，还有其他解法吗？这些都体现了王老师把学
12、生当作能动的主体。其次，王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智，材料中当小杰有自己的想法时，老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识，另外也体现了王老师的生成能力。最后，王老师体现了把学生当作独立人格的人，发展中的人，材料中，当小杰有想法但是无法表达清楚时，老师并没有遏制学生思维的主动性，而是组织学生讨论，引导学生学习，最终在老师白启发，帮助下，小杰的疑惑的心情疏解了。总之，王老师的做法是值得我们学习的，在教学过程中出现这样或者那样的教学情况非常正常，这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。I（此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分）课堂
13、教学是一个动态的、不断发展的过程，只有灵活的生成性和不可预测性，生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。在教学过程中，师生互动生成的，是能进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”，教师应及时捕捉、及时采撷，在教学过程中真正做到“心中有学生，眼中有资源？因此，教师应该树立动态生成教学资源的理念。第一、营造氛围，生成资源教师在课堂上要创设一种民主、和谐、自由的学习环境，使学生体验到的是民主、尊重、信任、亲情与关爱，得到的是激励、鼓舞、感化和指导，使学生内心的想法尽情地表达。在这种情境下，学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的，精彩的课堂生成资源才可能随
14、时生成。第二、抓住契机，开发资源对于课堂上的生成性资源，我们要迅速思考作出判断，如果是正确的可利用的生成性资源我们要坚决利用，反之我们要坚决摒除。第三、善于倾听，再生资源新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，学会倾听。倾听学生的发言，思考他们为什么这样提问、为什么这样回答？这样才能使课堂上的动态生成资源再生资源。第四、学会取舍，提炼资源教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧，从生成的角度来看生成性资源层出不穷，无处不在，然而并不都是有效的生成性资源，因此，在课堂教学中，教师不但要准确洞察学生心灵的秘密，敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化；还要善于判断、重
15、组从学生那里涌现出来的各种信息，见机而作，适时调整，炼就一身慧眼识金的提炼功夫，巧用有效资源，使学生能在活而不乱趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言，从而使课堂焕发出生命的活力。总之,生成性资源在课堂教学中时时处处存在，我们教师要有强烈的资源意识，珍惜真正的、有价值的资源，使教学活动真正为学生的学习和发展服务，同时我们教师一定要增强教育理念，提升教学艺术，使我们的课堂焕发出无穷的生命活力和魅力。一2、答案如下：改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）1、答案如下:(1)作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”
