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1、老师智慧教学心得九篇 篇一一、施行背景复习课的施行对于我们来说是个需要斟酌的问题，复习课不同于平时上课，学生易形成懈怠情绪，而对于老师也感觉如何提升学生复习课效率确实是严峻的问题。通过本次的活动来向老师展示如何利用英语小剧来将课本内容与语言功能结合起来进展融入式学习，从而使学生在运用语言做事中逐渐将语言与课本文本生活化，从而促进学生参与复习课的积极性。以往的复习往往成了新课的重现，旧课的大杂烩，也成了无休止的题海战，缺乏对学生学过知识的全面梳理，综合，归类，帮助学生将学过的知识重新建构，形成知识网络，难以获取新知。老师墨守陈规，教学方法单一。在复习课中，老师或是一讲到底，或是成试卷的校对机。这
2、样的英语复习课堂势必使学生的学习兴趣降低，学习效果不明显；老师疲惫不堪，甚而困惑，达不到英语复习的最终目的。施行利用英语小剧表演展示活动来进展跨单元整体学习以便更好地施行复习这一课型。在此课型上充分调动学生去积极参与，鼓励他们去为小组做奉献。打破那种老师疲惫不堪，学生茫然无措，疲于应对的境地。二、英文短剧表演的教学理论1.布置任务首先，老师要布置表演的内容和时间:来自课本的短剧或者由课本上的故事改编的短剧都在讲解完课文后布置，为了鼓励学生的创造性，老师可鼓励学生对其情节和结局可以进展再创作。其次，注意表演必须是全班同学一起参与，让每个学生都有锻炼的时机，老师应对学生进展分组，并由其组员确定一个
3、导演。分组可以有多种安排，可以按照宿舍的号码进展分组，这样的好处是同学们彼此之间熟悉、理解，排练起来也方便;也可以抽签决定分组。由于每次抽签分组后可以与不同的同学合作，这样有利于同学们互相理解，在全班营造一个非常好的合作学习的环境。再次，老师应布置学生准备工作道具，提倡亲手制作，外借或者廉价的道具可以购置。最后，要在第一次表演之前说明短剧表演的评分标准，一般来说，以10分为总分值，其中，语音、语调2分;英语流利度2分;表演技巧2分;手势和服装道具的准备2分;是否具备创新精神2分。2.准备活动学生在接到任务后，各组的导演开场分工，着手编小剧本、分配角色、准备服装道具、熟悉剧本并研究表演技巧。对于
4、学生自己编写的剧本其出现的语言和表达错误可由老师进展修改；在学生准备过程中，老师不需要参与很多，让学生充分发挥自己的想像力和创新意识。在编排短剧的过程中，能营造良好的合作学习的气氛，学生能发挥自己的主动性和创造性，并且通过不断地排练，可以把所学的词汇、表达方法用于表演中，进步学生的表达才能和综合才能。3.课堂表演一般来说，小组在表演之前都有一定的准备时间。课堂上我给学生充足的时间，让学生自主交流、展示成果、促使学生主动学习，获取知识和解决问题的才能，经过自己的理论获得知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种学习气氛中孩子们很轻松，他们得到了释放。以前从来不发言的两位同学通过本次小组表演准备与
5、展示活动都感觉他们可以融入到小组中。他们表示喜欢这种形式的活动。他们表示通过表演他们在玩中就轻松运用知识。4.随堂评价学生表演完毕后，老师应对其表演进展评价，可以邀请观众发表评论，培养学生的参与意识和鉴赏才能。老师也可以对学生表演时记录下的笔记按照评分标准进展评价，评价的语言要热情，选带有鼓励性的语言。对学生缺乏的地方以建议的方式提出来，以激发学生的表演兴趣，从而能培养学生的学习兴趣。为了防止在台上学生进展表演时，台下学消费出现游离状况。可以请表演的同学提出一至两个与文本内容相关的问题请台下学生进展有效反响。这样无疑对培养学生擅长倾听的才能，并潜移默化浸透尊重别人的理念。由于小剧表演面向全体学
6、生，在总结时笔者引导学生在活动中要把最好的自己展如今舞台上，有一种竞争意识，又要引导学生尊重别人的劳动成果。在学生表演完毕和答复完毕时，笔者首先带着学生利用掌声为同学加油，点赞！三、获得成效1.活动开展以来，进步了学生对英语学习的兴趣，许多同学在活动中始终有一种兴奋感、满足感，由原来的厌学变成了如今的乐学，学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,学得轻松，在原有的根底上进步了学习效率，班级英语成绩的各项指标均为年级第一名，其中本学期期末口语的平均分必平行班高出7分。2、某些所谓的“潜能生”也在活动中跃跃欲试，使得其他同学刮目相看。上课举手发言的人多了，课后用英语交流的人多了，学生间的互相合
7、作多了，关系更融洽了，更自信更富于挑战了。3、大局部学生能较容易地读懂一些简短的英语短文一些优秀的学生能读懂较长、较难的英语剧本并进展英语剧本创作。4、学会了认真倾听别人的英语会话并敢于用英语进展简短的交流能流利地背诵课文。我自己在各级各类比赛中课例与论文多篇获奖，还获得了uds先进个人称号，先后接到了市区及北师大老师等的听课任务，大家表示回去一定要去尝试。篇二语文新课程标准明确提出：“阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”从本质上说，阅读活动，是一种存在差异的交流活动。如何来培养学生的阅读创新才能，我是这样做的：利用情景再现使学生展开联想、想
8、像，从而培养阅读创新才能在阅读活动中，根据文字材料的描绘进展情景再现，是阅读创新不可缺少的根底，它是主动阅读、活化信息、形成新见解的必要条件。详细可从以下三个方面入手：利用情景再现，再造作品境界。如读孤独的收割人，我们边读边展开想像的翅膀，在我们的眼前会呈现出一幅图画：在一望无垠的高原上，轻风吹动着白云，在蓝天上缓缓挪动，成熟的庄稼泛起微微的波浪，在阳光的照射下泛起金色的光辉。这时，传来阵阵凄凉的歌声，循声而望，是位姑娘。她“又割又捆”，“边干活儿边唱歌”由于展开了丰富的想象，创造出了一个更为丰富的作品的艺术境界，并将自己不由自主地融入到作品的境界中，在感染、共鸣、冲动中不能自已。发挥丰富的想
9、象，再造人物。孤独的收割人中的姑娘，诗中仅写到她的唱歌与收割，至于其他情况没有写及。阅读此诗我们可根据姑娘唱歌和收割的情况，对她的外貌、心理、语言、行动等展开想象，在头脑中再造一个完好而鲜活的人物形象。只有如此再造人物，才能如见其人，如闻其声，甚至“与之共语”。展开联想，去填补艺术空白。如孤独的收割人中的姑娘家世如何?经历如何?她过去怎样?如今怎样?歌声为何这般凄凉?为何这般哀伤?我们可发挥联想，去填补这些艺术空白。阅读中的联想主要有四种方式：接近联想。如阅读郦道元的山峡，联想到李白的朝发白帝城，眼前呈现出“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的情景。相似联想。如读王安石的梅：“墙角数枝梅，凌寒单
10、独开。遥知不是雪，为有暗香来。”此梅此景，可联想到人的坚韧品质，不屈精神，顽强斗志。比照联想。如读欧阳修的秋声赋，从萧条凄凉的秋联想到峻青秋色赋中所描写的丰收的秋。因果联想。如阅读鲁迅小说孔乙己，可根据孔乙己所生活的环境以及他自身等因素，联想到孔乙己的结局。运用阅读联想对读物进展理解、追忆和创造性的考虑，应注意材料之间的联络，尽量形成广泛而多样的联想，以努力进步阅读创新才能。创新是新课标提出的一个最鲜明的要求，学生的创造力需要培养，想象力需要保护，也只有通过发散性的思维进展开放性的教学才能培养孩子的创新才能。因此在进展阅读教学时，老师应尽可能为学生提供再造想象的空间，从而培养学生的创新才能。篇
11、三作为班主任，从班集体的组建之初，师生就共同努力，力争使班级形成自主管理型的班级特色。我的做法是：制定班规，使学生自我约束；利用目的鼓励，积极引导；利用小组评价，引导合作与竞争。我在初一到初二担任数学备课组组长期间，针对班级小组的课堂评价环节，与同组数学老师共同设计并使用数学小组评价单，有效标准学生的课堂学习行为，并且通过这一工具引导学生持续养成良好的学习习惯。本学期在初一数学小组评价单使用的根底上，进一步推进课堂评价方式。开学之初，我要求每个同学都制定学习方案，学习方案使学生的学习有了目的性和动机，减少了学习的随意性和盲目性。利用“你追我赶争上游”，在每次考试的前两周，每位同学制定考试目的。
12、这个表格记录着他们每一次的成功与超越，也记录着他们的失败与反思。每次考试后，同学们都要及时总结反思自己的优势、缺乏、措施。应同学们的要求，成绩好的同学为全班同学做学习经历介绍。我和同学们共同制定了小组积分细那么和课堂表现记录表。根据班级的实际情况，在使用的过程中，这个积分细那么也在逐渐的精细、完善。课堂表现记录表主要从答复下列问题，板演，讲题三个方面加分，由小组长对本组同学的表现打分。每周各组组长都要组织本组同学总结本组这周学习、纪律、卫生，课堂表现等方面存在的问题；每两周学习委员要针对全班同学的表现进展总结，对表现好的同学提出表扬，对班级的共性问题提出建议；每月对积分最高的三个组进展表彰与奖
13、励。通过这一工具引导学生持续养成良好的学习习惯，有效标准学生的课堂学习行为，激发学生学习数学的兴趣，培养小组同学之间的合作意识，这个做法在我所教的两个班级初见成效。作为初二数学备课组长，在20年1月2日，组织初二年级数学计算题竞赛，我主要负责出题、评奖、写奖状、领奖品、给学生颁发奖状与奖品，此次活动共评出一等奖15人、二等奖18人、三等奖18人，这一活动极大地调动了学生学习数学的积极性和主动性。针对学生数学学习的实际情况，作为备课组长向学校及时申请利用每周二下午第三节课时间上数学辅导课，把全年级学生分成5个层次，本组四位数学老师各负责一个层次的学生进展专题复习，力求进步全年级的数学成绩。作为班
14、主任和任课老师我会动脑筋，想方法，进步学生学习的积极性，进而进步学生的数学成绩。篇四作为老师，要在理论中勇于去做一个有智慧的老师，敢于去做有智慧的老师。我在学校承当着信息宣传工作，做好此项工作，我认为除了要多读书外，还应该做到以下几点：一、勤于考虑古人说，智者不惑，宁静致远。学习很重要，习得一定知识后关键是要学会考虑，而考虑正是智慧形成的核心。所谓“智者不惑”，就是一定要有自己的考虑，这是智慧型老师的关键所在。作为信息员，一方面要对信息员工作有一个准确地定位、要学会发现新闻、要抓住和把握好新闻的主题。首先要有一个准确地定位。在学校不缺新闻，缺的是发现新闻的眼睛。信息员的角色定位很重要，要耳聪目
15、明，做到眼观六路、耳听八方，做到拥有“大局意识、宏观思维和宽阔目光”；再加上个人的努力，就可以打破局限写出有意义的报道。其次是要学会发现新闻。信息报道第一技能不是写作而是发现。与其他学校的信息员交流时，总听他们说实在没什么可以写。究其原因，不外乎这样几种情况：一是对外界信息沟通不够，看不到潜移默化中出现的新颖东西；二是自己对某一项工作已经熟悉了，放松了对身边发生的人和事的观察和分析p ；三是认识不到身边“小事”背后包含的信息价值，不能浅处见深。所以要学会发现，注意各种活动、会议中所蕴藏的大量的信息，不要以为开会是件简单的事情，要学会享受会议带来的“信息大餐”。理解发生在身边的大事小事，第一时间
16、得到有价值的线索和信息。第三是要抓住新闻的主题。用事件来说话。要捕捉住发惹事件或人物身上的鲜活故事，内容就不会空洞；表达出人物的真情实感，文章就不会枯燥。文章就会有血有肉，有思想有内容。二、敏于理论真正高程度的老师，不仅要懂得怎样正确地做事，还要判断如何才能做正确的事情。而这种才能一定是从理论中加以锤炼得来的。因此，敏于理论是老师智慧的根本所在。我认为要做好一名信息员的根本前提，就是要热爱写作，热爱信息员这个职业和身份，愿意为之付出勤劳智慧，愿意为之付出时间和汗水。一是要坚持正确的言论导向。坚持“三贴近”原那么，既要有对新闻事件的敏锐性，又要有独特的“新闻眼”，及时准确地发现和捕捉新闻，挖掘新闻的思想内涵和指导价值，客观公正地加以报道。二是要有比拟过硬的新闻写作理论和技能。要掌
