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1、大学生社会实践3000字 谈高职教育社会实践长期有效机制的建立 摘要：大学生参与社会实践对于高职教育的师资队伍建设、课程体系优化等方面含有主要意义，应从制度建设、内容计划、管理强化三个方面探讨在高职教育中建立社会实践长期有效机制的方法。关键词：高职教育；社会实践；长期有效机制从本质上，高职教育的教学过程应该是和社会实践有机结合的过程。所以，克服高职教育社会实践过程中出现的组织不强、引导不力、形式单一、内容肤浅等缺点，充足认识社会实践的教育意义及其在高职教育中的功效，探讨其在高职教育中的长期有效机制十分主要。大学生参与社会实践的意义实现思想教育知和行的友好统一中共中央、国务院有关深入加强和改善大
2、学生思想政治教育的意见明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的主要步骤，对于促进大学生了解社会、了解国情，增加才能、贡献社会，锻炼能力、培养品格，增强社会责任感含有不可替换的作用。”实现观念构建中理想和现实的理性调整大学生正处于人生观和世界观的解构阶段，需要多方接触和积累，不停丰富和调整马上成型的价值观念体系。在校期间的社会实践能够提供一个平台，让大学生感受改革开放，感受社会价值体系的多种冲击和张力，从而使她们能够理性地看待并调整理想和现实的矛盾，进而不停矫正自己的价值观念。在这种理性的调整过程中，大学生马上成型的价值观念体系因为受到现实社会的检验而会变得日益成熟。实现技能教育课堂和社会的平
3、稳衔接课堂教育强调逻辑的阐释、推理的论证和间接经验的传承，并在阐释、论证和传承的过程中实现知识的传授累积和技能的培养提升，使受教育者拥有一技之长和安身立命之本。而社会需求是现实和理性的，其运行遵照客观规律的指导，传统的课堂教育可能会偏离或滞后于现实的需求，使课堂上所传授的技能在现实中不具有效用场，从而浪费了资源、荒废了时间，社会实践能够使师生在社会中感受技能的生命和潜能，取得生产一线的技能资讯和情报，使技能培养紧跟社会需求，使学生能够自觉自主地探求技能，掌握技能。社会实践在高职教育中的功效师资队伍建设功效高职教育本身的特点要讨教师拥有丰富的理论知识、充分的实践经验，从而在实际技能的丰富和拓展上
4、给高职学生更多的指导和教益。但高职院校的老师不可能全部由实践第一线的熟练工程师担任，所以高职老师在社会实践中，不论是以职员角色顶岗工作，还是以指导老师的身份参加实际操作，或以参观学习和科研课题研讨等方法进行实践，全部将促进其理论的丰富和技能的提升，从而表现出建设和高职教育要求相适应的师资队伍的功效。课程体系优化功效学生在社会实践中将课堂所学的理论应用到实践中，并将实践中碰到的问题反馈给老师或带到课堂，能够实现课程体系优化的功效。如我院涉外秘书专业的学生在“广交会”上亲身经历贸易单证的填写和报关手续等相关工作，对她们以后从事外贸工作会有很大的帮助。专业指导老师亲身感受“广交会”上的多种信息并将其
5、反馈到教研室，在涉外秘书专业的教学体系中增加相关的外贸知识和技能培养的步骤，可使课程体系更含有社会适应性。技术素养提升功效职业教育生存和发展的根本驱动力在于其所培养的高职毕业生是介于工程型和技能型之间的技术型人才，社会实践能够使高职生将理论和技术嫁接到实际操作上并寻求一定的技术改良。比如，我院电子商务专业的学生，在企业人员的要求和专业老师的指导下，借鉴我国相关案例资料，开发出网络营销商务平台，得到了企业的高度评价，学生也在这个过程中探索和积累了相关的平台建设经验。她们凭借本身的技术素养组建了可提供小型商务平台的外包制作服务工作室，这是实践能够提升技能的经典案例。校企合作推进功效实现灵活的校企合
6、作是决定职业教育成败的关键。校企之间的科研活动不但能够促进学校的教学，也能够加紧企业的技术革新，使二者均可受益。老师在实践中指导学生熟练掌握技能，学生在企业中接触一线设备和技术，使理论和技能结合起来，从而推进校企之间的友好合作和良性互动。在这方面，我国第一家校企合作的物流学院南方物流学院的实践就是最好的佐证。就业品牌推广功效在这个品牌竞争的时代，就业品牌的打造直接决定着高职教育和高职院校的生存空间。酒香也怕巷子深，经过社会实践，高职学生能够利用本身的技术素质纠正企业的偏见，从而为本身正名、为院校增光、为高职教育立威。如我院酒店管理专业的学生在实践中表现出的良好素质使她们成为就业市场的宠儿，也使
7、学院在酒店业有了良好的口碑和魅力。高职教育社会实践长期有效机制的探索完善制度完善各项实践制度，既能促进多种力量共同关心、支持社会实践活动，又能确保实践方案落到实处，更加好地完成设定的实践目标，建立社会实践的长期有效机制。首先，应完善社会实践的课程化制度。要将高职学生参加社会实践活动纳入学校教育课程和学分体系，将社会实践课程作为必修课和必修学分，制订出教学纲领和学分细节，明确实践步骤的百分比和计划安排，建立科学的定量指标，并以规范的形式固定下来，预防和纠正社会实践活动中的随意性和不平衡性。其次，要探索老师参加社会实践制度。高职老师只有常常参与和本专业相关的社会实践，深入基层参加科研活动，将书本知
8、识和社会实践相结合，才能使自己的知识结构愈加合理完善，使自己的教学水平得以提升。再次，要建立教学、科研和实践相结合的运行机制和综合基地，从制度上克服教学和实践脱节、学校和社会断层等问题，使技能培养更具针对性。院系可和企业签署相关开展实践活动的协议，明确实践活动的项目情况、服务方法、后勤保障等详细内容和要求，要求合作双方的权利和义务，开发基地的资源功效，以取得人力、物质投入和产出效益的最大化。基地应兼具教学、科研、生产、育人的综合功效，由基地领导和工程技术人员担任社会实践活动指导老师，直接指导学生开展活动。丰富内容要科学地界定社会实践的基础功效、地位和作用，设计丰富多样的实践形式，结合思想政治教
9、育、专业教育、就业教育开展社会实践，建立社会实践的长期有效机制。首先，实践活动要表现时代专题。只有富有时代性、含有针对性的社会实践活动，才能受到社会各界的认同，取得实实在在的成效。所以，要针对社会热点、难点问题，明确社会实践活动的专题和指导思想，给予实践活动鲜明的时代特征，从而实现人才效益、经济效益和社会效益“三丰收”。其次，社会实践活动的内容要表现个性。个性的培养是高等教育的宗旨，特殊技能的培养是高职教育的目标，在实践项目标设计上要充足遵照因材施教的标准。在实践活动的项目上，应许可学生依据所学专业、所处年级、个人爱好和专长自由选择，这么才会充足调动大学生社会实践的主动性和主动性，激发其实践爱
10、好。再次，要使社会实践和思想政治教育、专业教育、就业推荐相结合，使和高职生切身利益紧密相关的实践活动能够激发和强化其实践意识，使社会实践的效果更具长期有效性。科学管理要以点面结合的方法组织学生参加社会实践，以专业人员和教导老师双重指导方法开展社会实践、和时总结、常抓不懈的理念坚持社会实践，从而保障实践激情的长期有效性。首先，关键点面结合，组织学生参加社会实践。在点上，从热点问题、专业实习的角度组织精干队伍，进行示范性实践，在面上，以各专业、各年级或班级为单位广泛动员和宣传，形成全员参加社会实践的热潮。其次，实践过程要实施双线指导。由专业老师进行专业指导，由教导老师进行思想指导。在考评上要听取专业老师、教导老师、实践师傅三方的意见，摒弃以实践汇报为唯一考评依据的做法，以科学的量化指标体系考评社会实践效果。再次，要完善总结制度，坚持常抓不懈的工作机制。应将实践经验总结作为一项主要制度确定下来，在实践的基础上总结经验并上升为理论，指导教学工作。要高度重视社会实践在高职教育中的意义，从时间上加以延伸，从内容上加以拓展，从意识上加以强化，努力争取实现社会实践的长期化。
