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1、苏教版二年级上册云房子教材分析： 云房子是苏教版第三册的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导实行朗读，背诵，启发学生想象，实行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生实行热爱自然，爱护环境的教育。学情分析：小鸟、蓝天、白云是孩子们所喜爱的，特别是千姿百态、变化万千的朵朵白云更令孩子们浮想联翩。创设一个生活化的情境将使孩子们兴趣更加浓厚、思维更加活跃
2、，从而使学生在读读、想想、说说中感受课文所描绘的美景，并且可培养学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯。教学目标：1、 能准确、流利、有感情的朗读课文。体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。2、 说话训练：模仿重点段，用句式“有的像有的像有的像”说话。3、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。4、培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点、难点：1、在朗读中领悟云的变化、云的美2、想象空中云朵的其他变化，实行想象说话。 设计理念：这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相对应
3、的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提升学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促动课内外学习和使用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提升学习使用语文的积极性，从而在课内外的学习与使用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新水平，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。教具准备：教师：小鸟头饰 课件学生：白色卡纸、剪刀教学过程：（一）谈话导入1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全
4、收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（ ），还有的像（ ）。 2、这时候，谁也飞过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来） 3、你们想变成小鸟加入他们吗？（拿起小鸟头饰为孩子戴上）（继续帮孩子戴头饰）想！（其他孩子戴头饰） 4、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！听它们说些（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（生读句子）加上动作，好吗？想造云房子的一起站起来告诉我。（生齐读句子） （教学环境
5、是作用于儿童主体发展的重要因素，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。） 5、（屏幕上出现课题）那这节课就请小鸟们跟老师继续到云房子里去玩吧！齐读课题。 （二）感受美 1、（多媒体演示：云房子造好的情形）不一会儿，云房子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子，你们来看，电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子？大小怎样呢？ 2、（出示：第二自然段第2、3句） 指名读 齐读。（读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”） （我先让学生仔细看小鸟们造的云房子，并
6、说一说样子，姿态等等。一方面能够培养学生的想象水平，观察水平，增强语言口头表达水平，另一方面感受天空云朵的千姿百态，体会小鸟的活泼可爱与快乐心情，为朗读好课文做铺垫。） 3、你们这些小鸟想不想造更多更美的云房子呀？4、现在老师满足你们的愿望，拿出你们的白纸画一画，剪一剪，你认为最美的云房子！想一想，你画的、剪的云房子像什么？（伴奏音乐响，师巡回指导）小朋友们都造好了云房子，那就拿着自己的云房子向小组内的小鸟们说说吧！（学生说云房子）说好了，现在请小朋友们把你们的云房子贴在蓝天一样的纸板上。5、(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？ 6、
7、谁能用这个句式来说一说？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ） （通过学习课文第二节，学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候，学生们最想做的是想露一手，也来造云房子。我就给学生机会，把全班学生分成小组，每一组造一间房子，培养了学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯，以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后，又请学生来介绍自己造的云房子，最后用规定的句式来练习说话，使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】 7、看到这些千姿百态、形状各异的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？ 8、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“
8、开心极了”（表扬：你真的很开心。） 9、这时电脑里的小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻译，说说它们说的是什么？读好词“叽叽喳喳叽叽喳” 10、 现在老师请两组的小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来我家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？ 11、 其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（歌曲白云飘飘响起，学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客，曲子结束回到座位。） 12、 小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？ （小鸟们造好云房子，正开心着呢，我这时候让学生动起来，去邀
9、请自己的好朋友到你家去做客、玩耍，学生在活动中，体会到快乐，进一步感受到云房子的有趣，并通过指导学生朗读把这种情感表达出来。】 13、这些小鸟真是好客呀。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？指名读。这时候，电脑里的小鸟心情是怎样的呢？再读句子，读好“咦”，读出奇怪、惊讶的语气。齐读。 （三）学习第六自然段1、（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。）（出示第五自然段）指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。 3、
10、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们也感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，这幅美景真让人陶醉呀！4、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。 （云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会怎样呢？通过看图，引导学生读书，想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生理解虽然天空没云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗，并提醒学生这么美的大自然，不能破坏，要爱护，让我们从小做个“大自然的维护者”吧。）四、课外拓展练习1、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象
11、。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。2、课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像，有的像，有的像”说一段话。板书设计： 小鸟（图） 造 云房子 各式各样（贴图） 吹 风 太阳 蓝天教学反思：这是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。本课的教学设计我力求结合新课程的理念，充分发挥学生的主体性，注重发挥学生的主动性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 本文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣。我结合教材内容，在指导学生理解课文内容，进行朗读指导的时候，抓住一切机会，着重对学生进行想象创造能力
12、的训练和语言表达能力的训练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中进行想象说话，培养了学生的语言表达能力，提高了学习效率，增强了合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，扩大学生语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够丰富多彩，让学生在教学过程中真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画、剪深悟、练习说话。我抓住重点句“哇，这么多白云！我们来造云房子！”，让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐，在第二段的教学
13、中，为使学生感受云朵的千姿百态，让学生边读边画边剪，画并剪出小鸟造出的云房子，并让学生置身于特定的情境中，既成为勤劳的小鸟，造造自己所希望的云房子，“小鸟”们快乐无比，造出了“苹果、汽车、雨伞、小兔、松树”等云房子，因此，学生学习兴趣激发起来，思维跳跃起来，然后与老师的表演“做客”，学生朗读到位，想象丰富，有的孩子说到：我们造的云房子有的像（一群绵羊在草地上吃草），有的像（一只仙鹤在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）。”还有的说：我们造的云房子有的像（一个红通通的大苹果），有的像（一只活泼可爱的小白兔），还有的像（小溪在流淌）。”其次，教学中能以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，无论在朗读还是练习说话上，都注重评价，使学生在自评与互评中发现优点及不足，以取长补短。
