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1、教学基本信息课题（冀教版信息技术第十四课西游故事人物记）作者及工作单位指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本
2、节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本节课是一节新授课，通过本节课的学习可以使学生掌握powerpoint这个演示文稿制作工具的初步使用，为后面深入的学习这个工具打下良好的基础。通过本节内容的学习使得学生能够方便的将演示文稿应用到其他学科的学习以及实际生活中，同时培养学生自主探究、知识迁移的能力。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述
3、，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。本课是冀教版信息技术四年级第十四课的内容。本课是学生第一次接触PowerPoint，但四年级学生已经有了word的文字编辑基础，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种
4、似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 知识与技能：学会启动Powerpoint，会用Powerpoint建立和插入新幻灯片；掌握在幻灯片中插入文字和图片的方法；学会设置背景颜色对幻灯片进行初步美化；观看放映幻灯片。过程与方法：在学习的过程中培养学生自主探究、合作互助的意识和能力。情感态度与价值观：使学生通过幻灯片的制作过程，感受到信息技术课的的学习乐趣，激发孩子学习信息技术的兴趣。教学重点和难点教学重点：学会在幻灯片中插入文字、图片、设置背景颜色。教学难点：插入图片教学流程示意（按课时设计教学
5、流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）创设情境引入新课任务驱动、自主探究评价交流教师小结教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图环节1：情境导入（走进学生中间，通过导入营造轻松学习氛围。）教师：同学们，你们看过西游记吗？学生：教师：你们喜欢西游记中的哪些人物呢？学生1：教师：为什么喜欢？学生1
6、：教师：你喜欢谁？学生2：教师：你喜欢他哪一点？学生2：教师：老师也喜欢xxx，喜欢他的教师：你喜欢哪些人物？学生3：我喜欢教师：这个人物老师也很喜欢。他，的确挺招人喜欢的。教师：同学们说了这么多你们喜欢的西游记人物，老师其实也挺喜欢的。而且我将自己喜欢的西游记中的人物制作成了一个小作品。想看吗？学生：教师：那好，咱们一起欣赏一下。屏幕广播：展示教师制作的演示文稿西游故事人物记。教师：老师喜欢的人物有唐僧师徒、有如来佛祖、有红孩儿。展示到红孩儿动画。顺势提出：教师：同学们，做的作品漂亮吗？学生：教师：同学们，你们想不想将自己喜欢的西游记人物也制作成这样的作品进行展示呢？学生：教师：那好。下面，
7、咱们就来学习制作这样的作品。老师展示这些人物使用的是“演示文稿”的形式。（板书：演示文稿）“演示文稿”是一组幻灯片的总称。通常是配合讲解、演讲、报告、授课等放映形式使用的文稿形式。演示文稿中可以展示文字、声音、图形图像、动画和视频等多种媒体形式的信息资料。老师制作这个演示文稿用的是powerpoint。今天我们就来学习powerpoint的工具的使用。环节2：任务驱动、自主探究教师：老师为同学们今天的学习准备了专题学习网站，老师想让同学们通过网站自主学习powerpoint制作演示文稿的过程。同学们有没有信心？学生：教师（屏幕广播）：首先我先告诉同学们如何打开这个网站。老师已经在同学们的电脑桌
8、面上建立了西游故事人物记专题学习网站的快捷方式。同学们就可以双击打开它。（演示打开网站）。下面同学们可以试着打开这个网站。看看谁的速度最快。学生：操作打开网站。教师（屏幕广播）：现在我们看到的就是我们这个专题网站的首页。在网站的右侧是栏目导航，共分为首页、学习任务、电子教程、资料素材四个栏目。教师（打开学习任务栏目）：本节课老师共为同学们安排了6个任务。除了最后一个选做。其他每个任务都需要同学们去完成。有困难吗？学生：教师：如果有也没关系啊。老师在为同学们安排学习任务的同时，（打开网站电子教程栏目）也在电子教程栏目中提供了相应任务的学习指导。同学们在了解了要完成的任务之后，就可以带着任务来学习
9、电子教程了。教师：（打开学习任务栏目），同学们咱们要完成的第一个任务是什么？学生：启动powerpoint。教师：好。给同学们两分钟的时间，打开电子教程一，观看并学习。学习之后，试着启动powerpoint程序。学生：学习并操作启动powerpoint。教师（屏幕广播）：同学们大部分都成功启动了powerpoint，同学们回忆一下以前用过的word程序，和powerpoint有哪些相同和不同的地方？（如果学生不能回答。教师提示学生：powerpoint左侧有“大纲”有“幻灯片”，word中有吗？学生：没有。教师：这是两者不同的地方。继续提示：powerpoint的上方有主菜单，有各种工具。Wo
10、rd是不是也有很多菜单和工具？教师：这是相同的地方。好你坐下。我们再看主菜单的各项工具，哪个是word中没有的？对，幻灯片放映这个菜单是word没有的。）powerpoint和word的使用方法大部分很相似。教师：同学们，我们已经完成了第一个任务。后面还有几个任务？学生：有说4个有说5个。教师：剩下的时间，老师就交给同学们了。希望同学们自主的去学习剩余的电子教程，克服一个个难关，通过电子教程的指导去完成后面的任务。需要用到的图片同学们可以去网站首页或者资料素材里查找。也可以使用老师放在你们电脑桌面上的资料。相邻的同学可以互相帮助，互相探究，共同克服困难。下面咱们比一比，哪个同学完成任务的速度最
11、快。制作出来的演示文稿最美观，最符合要求。好了开始！教师巡视，在巡视的过程中发现问题，给予必要的指导。环节3：交流评价展示巡视过程中发现的好的作品。引导学生从任务完成度、布局是否合理、是否美观协调等方面进行评价。教师小结：今天我们学习了如何在幻灯片中插入文字、图片，设置背景颜色。相信同学们的收获一定很多。希望你们在生活中运用今天所学的知识、尝试制作家庭相册等其他主题的演示文稿，展示给伙伴、家人。我相信只要你们努力学习，一定会做的更好。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）西游故事人物记演示文稿powerpoint教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下
12、几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？教学目标应体现新课程理念和信息技术学科特点，围绕三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）来设计课程。而教学重、难点也是来自于三维目标
13、。故此教学设计中三维目标的正确确定是完成教学任务的首要关键。观我之教学设计教学理念落后，教学设计不规范，这也直接导致了教学效果的不尽如人意。教学内容上对于学生个体的差异考虑不足，教学内容缺乏层次性，没有学习梯度，不同学生得不到相应的发展。在教学方法上，虽然我是建立了学科主题学习网站，以任务作为驱动进行自主探究的学习，但是感觉仍没有脱离“教师讲、学生听”这个传统的教学方法。只不过是变了个形式而已，换汤不换药。实际上对于我认为大部分信息技术教师讲课都还没有脱离传统的教学模式，由于专业性较强的原因，信息技术课的任课教师较少，所以平时很少与其他学校的信息技术教师进行交流，而且作为科任教师来说，外出学习的机会也是较少的。在校的大部分业务学习都属于理论性的学习，不知道如何运用到实际教学当中。所以希望能够通过远程教育培训使得自身的教育教学水平有一个很大的提高吧。
