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1、青松案例反思 师：“大雪压青松，这是怎样一场大雪呢？请同学们看书上的图。师：虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜测到，这雪下的时候，一定很大，下的时间也一定很长。用一个成语来，这真是生：鹅毛大雪。下这么大的雪，气温一定很低。天一定很冷。你又想到了哪个成语呢？生：雪窖冰天生：冰天雪地生：滴水成冰(小学生的形象思维占主导地位。低年级教学中，直观性原那么尤为重要。把看上去十分抽象的古诗句与相关的图画联系起来理解记忆，能激发儿童的学习兴趣，有利于联想和开展形象思维。苏教版教材中一个最大的特点是许多文章都配有生动鲜明的插图。古诗也不例外，这一环节我充沛利用课文插图，引导学生想象雪的大，并用上积累
2、过的好词语，既为下面体会青松不畏严寒的精神做铺垫，又加强学生对好词佳句的积累。)师：是呀，就是在这样的天，这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压字，给你什么感觉？生：重重的。生：一定压得气都喘不过来了。师：青松是怎样挺且直的呢？谁愿做青松？请一生上台来演，生昂首挺胸，生评议。师：通过这么一演，你们都知道挺的意思了，挺就是挺起胸，直就是直起腰。中间用了一个“且把两个字连起来。同学们再看这个挺字，什么旁？提手旁从这个偏旁也许我们还能想到，在挺起胸的时候，还应有一个动作，什么动作？生用手拍胸，用手一拍这胸脯，挺就挺出这感觉来了，什么神情？有信心，有勇气师：同学们在什么情况下会挺胸？生：我考试考了好成绩的时候常常会挺起自己的胸膛。生：我加入跳绳比赛时得了第一名，我就很快乐地挺起胸膛。师：面对着大雪，青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是勇气，挺出的是一个微笑的强者，挺出的是一个钢毅的汉子。低年级小学生对表演特别感兴趣，在理解青松的“挺且直时，我让学生上台表演，这样的设计是建构在学生的年龄特点上，弘扬了学生的个性，也激发了学生主动参与的热情。学生通过演一演，深刻理解了“青松挺且直的意思。.
