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1、老师关于华蜜演讲稿 演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在发展不断提速的社会中,演讲稿的运用频率越来越高,那么一般演讲稿是怎么写的呢?下面是我收集整理的老师关于华蜜演讲稿,欢迎大家共享。老师关于华蜜演讲稿1 大家好： 今日我演讲的题目是学会自我调整,做一名华蜜欢乐的老师。 一位心理学家曾说,教化是心灵对心灵的呼喊,是专心灵来浇灌心灵。老师不仅须要学问、技能去影响学生,还要通过自己的人格与道德的力气、通过自己的言传身教以及自身良好的心情去感染学生，这种区分与其他职业的特别性确定了老师必需具备比常人更好的心理素养。 然而,不少调查探讨显示:现今老师队伍的心理状况不容乐观,老师是教化
2、的干脆实施者，其心理素养干脆或间接地影响教化的全过程。叶澜老师在老师角色与老师发展新探一书中这样写道：“没有老师生命质量的提升,就很难有学生的精神解放;没有老师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有老师的教化创建，就很难有学生的创建精神。只有当教化者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。”换言之,没有老师队伍心理素养的提高,就没有学生素养的提高。 那么,作为老师的我们，该如何进行自我调整，不断提高自己的心里素养水平，从而做一名华蜜、欢乐的老师呢? 首先我们要正确相识自我。古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”老师也是人,既然是人,就有生存和发展的问题,同时难免或多或少地有某种
3、程度的适应问题,假如这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教化都是有害而无益。 那么,作为老师的我们,该如何进行自我调整，不断提高自己的心里素养水平,从而成为一名华蜜、欢乐的老师呢？ 首先我们要正确相识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完备的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的特长比,陷入苦痛之中。这两方面都会使人丢失适合自我发展与胜利的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从四周的世界中提取有关自我的真实反馈，避开由于自己的主观理解带来误差。 人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要确定自己的优点,又要接纳自己的缺点，给自己一
4、个良好的心境投身到教化教学改革之中,不断接受新事物,不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会胜利而欢乐。 其次酷爱生活,释放压力。 压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反应。 从心理学的角度来看,人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。老师长期在教学的精神压力下,也须要找寻释放的途径。心情的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉,将心中的苦恼向亲朋好友诉说,会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如猛烈的体力劳动、尽情高歌、逛街购物等,还可以出门旅游,在大自然中陶冶自己的
5、性情。 最终也是最重要的一点就是用一颗平和、欢乐的心看待一切。 以我自己为例，初进学校那会儿,看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹,真的是不适应，上课没两天,嗓子就哑了，无名火时时常地冒出来，觉得特殊的烦躁和无奈。可有一天,我在网上看到这样一句话：“因为教化是一个使教化者和受教化者都变得更完善的职业,而且,只有当教化者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展,换句话说,没有老师的华蜜感觉,就很难有学生的华蜜感受。”最为广博而深邃,但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与详细。教化学生最好的方法是爱,因此有人说，老师的职业就是一种良心的职业。 是的,只有我们真正做老
6、师的人才能体会到,老师的工作不能用简洁的时刻和量来衡量,学生占据你的不只是时刻，还有你的思想和灵魂。做了老师，才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来,梦境中全是围围着欢声笑语的孩子们。教化孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你应对不只是一个懵懂的小孩,而是他的整个家庭,他的家庭背景，他的成长环境，你要操劳的不只是他们的成长还有他们的人生。 有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯，静默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的明丽，没有钻石的光线。我的目标只有
7、一个，让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽敞的道路上奔向远方，触摸欢乐。欢乐是什么？或许我们记住了很多欢乐的场面,可欢乐却是一种自己灵魂的问答。于是,我问我自己:你正因爱别人而欢乐过吗？当然，我首先就应选取将爱献给家庭，但当我成了一名老师的时候，就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓,我从今拥有了一份以爱为主题的职业,那就去爱你身边的孩子吧，象宽容你爱人的小脾气，和宽恕你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点吧。老师关于华蜜演讲稿2敬重各位领导、各位老师: 大家好！ 今日,我有幸在这里向大家学习，第一次在这么多优秀的老师面前演讲,感谢在座的各位领导老师给我这样的机会。我今日要和大家共享的话题是做
8、一个华蜜的老师。 华蜜是什么?有一首诗，诠释了华蜜最丰富而深刻的内涵，这首诗是海子的面朝大海,春暖花开:从明天起，做一个华蜜的人喂马、劈柴，周游世界从明天起,关切粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信，告知他们我的华蜜 那华蜜的闪电告知我的 我将告知每个人 给每一条河、每一座山取一个暖和的名字生疏人，我也为你祝愿愿你有一个绚丽的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得华蜜 我只愿面朝大海，春暖花开。 这首诗告知我们，华蜜存在于那些平凡、一般的小事里，要靠我们自己去创建、去体会。 人的华蜜，其实就是一种感觉,是一种内心对于生命的感悟,是一种心灵的体验。华蜜不是天上
9、的彩虹虚无缥缈，也不是水中的月亮似有实无。华蜜是实实在在的，每天都在我们身边出现,在平平淡淡的生活当中。 做一位老师，我们华蜜吗? 有人说当老师就意味着付出,就意味着贫困；也有人说老师的生命就像一个长长的句子,定语是艰辛，状语是耐性,补语是热忱；还有人说老师的生命像一个次根号,繁重的工作为他的生命青春多数次地开方。 我们单单看这些事,自然就会感到不华蜜。这样我们就很简单找到了不华蜜的理由，却很少关注华蜜的样子。其实这些都只是老师生活的一部分。只要你用一颗健康的心态对待,老师所做的这一切，便不再是不华蜜。老师关于华蜜演讲稿敬重的各位领导、老师： 大家好！今日我论坛的题目是 我成长我华蜜。我从 1
10、99 年第一次踏上讲台成为一名真正的人民老师,到现在已经是第 12 个年头了。在这段时期里,我从一个刚刚走出校内的学生,慢慢地适应了老师这个角色,也慢慢地明确了作为一名人民老师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，自从进入学校，就始终得到领导的关切和帮助,得到各位老师的指导和支持，给我创建了各种机会，使我渐渐成长起来。在参与工作的 2 年中，我经验了从执教单科语文到执教语数双科,从高年级教学到低年级教学，这两个跨越对我来说有着重大意义。正是因为如此,我才能在更宽泛的领域中不断摸索,在摸索中实践,虽然我摔了一些跟头,但也积累了一些阅历,更收获了一些感动。 下面我就语文学科教学从三个方面谈一谈自己
11、的成长故事。 “在困惑中找寻出路”记得刚刚踏上教学岗位时，我对语文教学一窍不通,许多时候都是课堂上只有我一个人在夸夸其谈,学生却坐在下面发呆。面对四十多人的课堂,我经常会有一种孤独的感觉。当领导或其他老师来听课时，我总是忙得面红耳赤,满头大汗。看着其他老老师在课堂上如鱼得水，引导着学生夸夸其谈,情感得到一次又一次升华，我艳羡不已。为了做好第一次展示课,我只好临时抱佛脚，找到报刊中精彩的设计。坐在书桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思索，体会，一句一句地记录,仿照。虽然是照猫画虎式地仿照，却也使得课堂教学效果良好。至今,课堂上同学们铿锵有力的朗读长征的情形，还依稀在眼前。 我深知,要想在语文教学的这方
12、沃土上接着耕耘,站稳脚跟，仅凭我临时抱佛脚学的那些皮毛是不够的。课前我也进行细心的设计，为什么教学时却手忙脚乱？讲解时,我力求语言生动，感情饱满，为什么却换来学生呆滞的目光？毫不夸张，我的耐性有口皆碑,为什么更多的等待换来的却是始终缄默?我究竟是哪儿出现问题了呢?这些困惑始终在我头脑中萦绕。 于是我确定向身边的老老师学习。当时我校的一名代课老师云英老师在语文教学上堪称一绝,正好我和她同教六年级语文,这可是一个千载难逢的机会。于是，一张小凳子,一个笔记本,一支圆珠笔成了我的每日一景。在云英老师的课堂上,她 只用几句话就能把学生的留意力吸引过来,让学生非常兴奋而又心甘情愿地在她的引领下走进文本，当
13、时,我被深深地吸引了 。只要一听说她要讲新课，我都会努力把握,从中吸取养分。 正是老老师的精彩课堂,让我明白了:语文教学是一门艺术,而作为创建这项艺术的老师来说,靠的不仅仅是声情并茂的朗读,也并不是一个劲儿的说“你真棒”之类的激励的话语。同时，我也懂得了要想讲好语文课,要深化地去探讨教材,去理解教材；探讨学生,理解学生。大量的观课、听课、仿照课让我积累了一些教学的基本技能、驾驭了课堂的语言艺术， 如怎样对学生的回答赐予恰当的引导和评价？当学生的回答偏离问题时，如何自然地引领学生回来?怎样让学生的表达更完整？等等,对于一个刚刚走上工作岗位的新老师来说，我为自己这个小小的收获而感到无比地华蜜。 但
14、不久我又懂得，一个好的老师,除了要驾驭调控课堂的基本方法之外，还须要有更多的理论支持，丰厚的文化底蕴,并能很好地把它们运用到课堂实践中去。 于是，我起先如饥似渴地探讨语文课程标准,并用这个标准来衡量自己的教学,闲暇之余,我还会翻看大量的文学经典、教学案例，充溢自己的视野和内涵，小学语文老师成了我的良师益友。 同时，我还收集了小学语文的全部教材,去潜心梳理语文浩大的学问体系。通过大量的阅读，我明白了:假如说教学内容是一棵树的话，那么在它背后浩大的学问体系就是一片森林，我们在关注这棵树的同时，更要关注那片森林 就这样,不知不觉间,我在语文教学的道路上越走越远 “在思索中成长” 在教学上，我深知:要
15、想让学生喜爱语文,就必需让他们喜爱上语文课。如何让自己的课更加有吸引力，如何让学生轻松地度过40 分钟,成了我教学上的最大追求。因为片面的断章取义，我也走了许多的弯路：一时我曾过分地追求课堂的形式,把几张桌子并在一起，以便小组合作学习。用大量的精力制作精致的课件，以便吸引学生的留意力。表演，辩论起先充进了我的课堂。 那段时间，课堂上是喧闹了。但我发觉，孩子们专注的习惯差了,更主要的是对文章的解读起先变得肤浅和表面了。 我又起先困惑了，在一次网上搜寻时，特级老师于永正的教学实录走进了我的视野。仔细观看后我发觉教学中设计的情境稀奇的简洁，几乎没有什么导入语，就是由自学指导起先，学生始终处在宁静的课堂氛围和活跃的思维活动中,课堂效率却特殊高。于是,我又起先思索,究竟怎样的课才是好课呢？ 带着这些思索，我仔细对特级老师于永正的很多课堂实录进行了多次的解读,并把这种教学模式借鉴到自己的教学过程当中，结合自己的教学实际,甚至不用课件,只追求对文本最深刻的感悟和理解,简简洁单上语文,使自己的课堂返朴归真。不知不觉间，课堂效率大大地提高了。 当过小学老师的人都清晰，课时多是小学老师的一大特色。而当过小学班主任的人更清晰，每日备课、讲课、批改作业，组织班级活动,承载学校各种教化教学任务，占据了老师的大量空间。很少有时间静下心来钻研教材，更不用谈制作精致的课件。再加上学校那间珍
