《九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section A教学设计 新版人教新目标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section A教学设计 新版人教新目标版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 How can we become good learners设计思路本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决办法，对学生有重要意义。Section A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关的语言内容及技能。从编排上看，1a主题图及该部分所列短语呈现了英语学习的几种方法，如：by working with friends，by making word cards，by asking the teacher for help等。通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by+动词-ing”结构。然后通过后面的听力练习、口头交流、及语篇阅读等任务或活动对目标语言
2、进行多维操练，达到帮助学生熟练掌握运用的目的。ction A（3a4c)step2情景导入(2分钟）Hello, everyone! I know you all want to get good grades in English. Do you know the ways of learning English are very important in learning? Do you learn English in the best ways? Do you have good advice in learning English?环节说明:结合学生学习英语的具体情况，通过一 系列的
3、相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在学习方法上。Step3完成教材 3a3b教学任务1.默读 3a，回答 3a 的三个问题。（3分钟）2.让学生熟读 3a 短文，完成 3b 表格的内容。学 生可分组讨论完成。（10 分钟）311.材料分析本课是人教版新目标英语九年级上册第一单元的第一课时。本单元的话题是利用by + doing的结构来讨论学习英语的策略，先从调查学生在学习过程中实际使用的方法开始，通过谈论学生学习方法，让学生们认识自己在学习方面的长处和不足,从而培养学生的语言运用能力，并提供学生的交流与共享的技能。学情分析教学目标1.知识目标：- How do you learn Engl
4、ish? - I learn by .- Do you learn English by ? - Yes, I do. / No, I dont.- Have you ever studied with a group? - Yes, I have. Ive learned a lot that way.并能够熟练运用句型“verb + by + doing”进行调查和汇报。2.能力目标：学会谈论如何学习英语。3.情感目标：通过同学间的学习方法的交流，培养学生与人正确交往和相处的能力。重难点：1.学会运用how来询问做事方式 2.学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示
5、“通过方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。3.动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。教学方法任务式、对话式、情境式教学教学资源PPT, handouts, MP3, video 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1情景导入Teacher: English is a living language. It is widely used all over the world. It is not easy to learn English well for us because we dont hav
6、e a good condition and our time is too limited. But where there is a will, there is a way. If we keep on speaking and using it, we can learn it well.Questions:Teacher: Can you tell me how you learn English?Students:_.I learn English by listening to the tape.I learn English by reading English magazin
7、es.师生互动导入通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。Step 2完成教材1a-1c的任务1.要求学生翻开课本P1，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“What are the other ways you sometimes study?”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。Teacher: What are the other ways you sometimes study?Students: I study English_ .by reading English newspaper
8、sby going over exercises books by listening to tapes3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“How do you study for a test?I study by ”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误及时纠正。汉译英，每空一词。1)就备考来说你是如何去学习的？How do you study for a test?2)我是通过听磁带去
9、学习英语的。I study English by listening to tapes.3)我是通过向老师寻求帮助去准备考试的。I prepare for my test by asking the teacher for help.4)下周三将会有一次大考试。There will be a big test on next Wednesday.学生速读1a, 完成相应的任务.听力训练并进行模仿对话练习, 对目标语言进行初步操练.让学生围绕中心话题进行一定的语言学习与积累，并做进一步的语言实践活动，从而对所学目标语言有了一定的理解，并在教师和同伴的帮助下学习运用目标语言进行初步交流。Step
10、3完成教材2a-2d的任务1.要求学生翻开课本P2。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。1) The children are talking about the best ways to learn English.2)Do you learn English by watching English videos?No, Its too hard to understand the spoken English.3)Wha
11、t about listening to tapes?I do that sometimes. I think it helps.4)Do you have conversations with friends in English?Oh, yes. It really improves my speaking skills.5)Have you ever studied with a group?Yes, I have. Ive learned a lot that way.4.大声朗读听力材料。5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话完成2c的练习。然后邀
12、请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。7.对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。1) Jack is a little nervous because he has to finish reading a book and give a report next Monday.2)Is Jack a good reader?No,hes a very slow reader.3)How does Annie read? Do
13、es she read word by word?She reads quickly to get the main ideas at first. She doesnt read word by word. She reads word groups.4)We neednt use a dictionary to look up every new word we meet when we are reading.5)Sometimes we can guess the meaning of a new word by reading the sentences before and aft
14、er it.听力和模仿性对话训练,进一步操练目标语言.学生分角色朗读并表演并进行对话巩固训练.将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。让学生运用目标语言进行交流，提高其语用能力，以及与他人合作交往的能力。Step 4完成教材3a-3b的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规
15、定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。Last year, Wei Fen didnt like English class. She thought every English class was a bad dream to her because her English teacher spoke so quickly that she couldnt follow her. She was also weak in pronunciation, so she was afraid to ask questions.Later, Wei Fen discovered that watching English movies could help to improve
