《中学体育论文：构建基层小学体育苗子选拔与输送体系探析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学体育论文：构建基层小学体育苗子选拔与输送体系探析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、构建基层小学体育苗子选拔与输送体系探析 【摘要】如何构建基层小学体育苗子选材与输送体系，是值得我们研究的课题。通过运用运动选材的理论与方法并结合基层小学业训工作特点，构建符合学校体育训练规律的由6个阶段组成的体育苗子选材与输送的工作体系，对那些具有体育天赋的学生，不可控的、相对稳定的因素进行测定和评价，揭示他们运动能力的发展规律，提高在训学生的输送率。【关键词】基层小学；体育苗子；选材；输送当今世界几乎所有体育强国，把运动员的科学选材看作取得优异运动成绩、攀登世界冠军的重要因素。前苏联功勋教练符.阿拉宾认为：“不经常考虑选材问题，训练工作将是徒劳无益的。”中小学作为我国竞技体育“金字塔”型选材
2、体系的塔底，其重要性也是无须置疑的。另外，从运动员选材的适宜年龄结构来看，基层小学无疑又是输送体育人才的重要阵地。多年来，各级体育主管部门一直重视基层小学的体育苗子的选材与输送工作，但由于受到社会上“重文轻体”和运动学校学生毕业后的出路问题困扰，基层小学对体育苗子的选材和输送工作遇到了很大的阻力。随着近几年“奥运争光计划纲要”的全面实施，我国运动员在世界及奥运赛场上取得了一次又一次的辉煌成绩，伴随着刘翔、姚明、丁俊晖等优秀运动员所造成的明星效应，成为一名体育明星再也不是过去那种可望而不可及的梦想，体育也成才已成为社会的共识。同时，各级体育主管部门也更进一步认识到了基层小学及体育教师所面临的困难
3、，相继出台了各种相关政策。如何从基层小学的实际出发，构建一种比较科学、合理的体育苗子选材与输送体系，是现时期基层小学搞好业训工作所面临亟待解决的研究课题。1、 构建工作体系的前期准备1.1建立学校体育苗子选材与输送领导小组。构建体育苗子选材与输送体系是一个复杂的系统工作，是一个多层次、多阶段和多年联系的控制过程，包括组织、计划、实施、评价监督等工作环节，涉及到目标、过程、财务、时间和效果五大要素。要构建周密和完善的选材与输送体系，就必须按照选材的客观规律，建立组织管理机构，明确各学段的选材与输送任务及相互间的有机联系，形成层层衔接的工作体系，并高效地选拔出优秀的体育苗子，完成输送任务。表1 学
4、校体育苗子选材与输送工作领导小组成员的工作分工情况成员工作分工情况分管体育校长全面督促工作开展情况、经费落实及输送奖励经费分配、教研组长制订各阶段工作内容、完成各阶段的数据库整理与分析、参与训练工作卫生员学生体质数据测试与输入、配合体育教师完成专项指标测试工作体育教师完成相关年级学生的指标测试与数据输入工作、负责体育苗子身体素质及专项训练各年级组长做好学生的思想及家长交流沟通工作、观察相关学生的学习、活动情况1.2明确部分运动项目的选材与输送年龄段 不同的运动项目其成材的年龄范围、育材的必要年限、选材的适宜年龄都有所不同。同时，还要了解上级训练单位所开展的训练的项目，并根据所在基层小学的实际情
5、况选择部分运动项目作为体育苗子选材与输送的对象，做到“有的放矢”。因此，在构建工作体系前必需明确各相关运动项目的选材适宜年龄，并根据学校现有的条件选择相关的指标进行测试。在上级训练单位来校选材时，就可以提供相关的体育苗子库及其部分指标数据，提高中选率。表2为适合我校开展选材与输送的运动项目及其初选年龄和相应年级。表2 我校开展选材与输送的运动项目及其初选适宜年龄和相应年级运动项目初选适宜年龄范围男 女相应年级游泳（中长）6757一年级竞技体操7867一、二年级游泳（短）、技巧7867一、二年级羽毛球7968一至三年级短跑、跳高、跳远81079二至四年级篮球、排球、射击1013912三至六年级自
6、由式摔跤12151114六年级中长跑、铅球12151114六年级水上项目（艇、帆）12161215六年级1.3构建选材与输送工作体系框架。基层小学的体育苗子选材与输送可根据专业选材的基础与初级选材层次的初选、复选、定向、决选四个阶段，结合学校教育的特点、学校业训工作重点和测试仪器配备情况来构建本学校的选材与输送工作体系。我校是宁波市体育传统项目学校（田径），学校的群体工作又以篮球为特色，因此在构建时必须紧紧围绕我校体育工作重点，并根据学校现有的师资力量、科研能力，制订并构建了下面以年级为阶段的选材与输送工作体系，见图1。图1：我校体育苗子选材与输送工作体系框架图向上级训练单位输送体育苗子参加各
7、级主管部门主办的单项比赛阶段进入摔跤、田径、篮球等运动队训练阶段全面身体素质训练、观察运动能力阶段跟踪素质变化情况、了解家庭态度阶段建立体型指标数据库、调查遗传因素阶段分析普测数据、建立苗子数据库阶段2、 各阶段的工作内容与方法。2.1分析普测数据、建立苗子数据库阶段这是整个选材与输送工作体系的第一个阶段，建立的体育苗子数据库对下面的各个阶段的工作能否取得实效起到至关重要的作用。因此，参与此阶段工作的小组成员必须提高认识，认真细致地做好普测数据的整理、分析工作，完成体育苗子数据库的建立工作。首先，根据学校每年一次的体检和学生体质健康标准的测试数据（身高、体重、坐位体前屈），对一年级的新生的体质
8、情况进行分析，剔除一些先天发育不良或有疾病的学生，并把学生的身高换成等级分（按男女）：身高前20名的学生10分、4021名为7分、6041名为5分、其余为3分，依次录入数据库，制成Excel表。一年级体育教师要用心观察学生在体育课上的表现，及时发现那些显露头角的体育苗子，并给每一位学生给予等级分：优秀的10分、良好的7分、合格5分、不合格3分。同时，要关注学校组织的各项体育比赛中学生的表现，特别是立定跳远单项赛，要把每位学生的立定跳远成绩换算成等级分（按男、女）：成绩前20名的学生10分、4021名为7分、6041名为5分、其余为3分。最后根据三项数据的等级分之和的高低按全校一年级新生人数的3
9、040，作为体育苗子名单存入数据库。数据库样表见表3。表3：XX学校体育苗子数据库姓名性别身高(m)名次评分体育课成绩评分立定跳远（m）名次评分总评分总名次XXX男1.32110优秀101.65110301XXX男1.32110优秀101.63210301男XXX女1.36110优秀101.58110301XXX女1.355210优秀101.57210301女同时，一年级学生的年龄是技能类难、美运动项目（如体操、技巧、游泳等）和隔网对抗项目（如乒乓球、羽毛球、网球等）选材的最佳适宜年龄段。因此在这个阶段，工作组还需对这些项目所需体育苗子的体型有针对性的观察（如竞技体操要求的体型为体重轻、个子小
10、、肩宽、胸厚、腰细、臀薄等），并建立相应专项体育苗子数据库，以备上级训练单位来校选材之用。当然，有科研能力的学校还可以根据这些项目的运动素质进行一些专项指标的测试。2.2建立体型指标数据库、调查遗传因素阶段众所周知，运动能力的遗传表现是显著的，尤其是身体形态（体型、体质成分）、生理技能、身体素质等方面更为显著。因此我们在第一个阶段建立的体育苗子数据库的基础上，在第二阶段着重测量这些学生的体型指标。在一学期内完成对他们身高、体重、坐高、跟腱长、指距、踝围、足长、上肢长、下肢长等9个体型指标进行测试，建立相应的体型指标数据库，并在此基础上计算出学生的身高坐高指数、下肢坐高指数、踝围身高指数和依学生
11、的足长预测学生未来的身高。通过分析这些指数数据就可以预测运动员的体型特点，为上级训练单位的选材提供了便捷，提高体育苗子的输送率。体型数据库样表见表4。表4：体育苗子体型指标数据库姓名身高(cm）体重(kg)坐高(cm)跟腱长(cm)指距(cm )踝围(cm)足长(cm)上肢长(cm )下肢长(cm)身高坐高指数下肢坐高指数踝围身高指数预测未来身高xxxxxx另外，在这个阶段我们还对体育苗子的家庭遗传因素进行调查，把遗传力较大的，且家长容易回答的内容作为调查的内容（如家长的身高、体重、有无家族遗传病史、有无运动经历等），并通过各年级组长把调查表下发给体育苗子所在的班主任，由他们负责收回交给卫生室
12、老师。最后，工作组根据卫生室老师整理后的反馈情况对所有的体育苗子作出等级评价（分优、良、中、差），剔除部分有遗传病史（如精神分裂症、高血压病等）的学生，并建立新的体育苗子库。2.3跟踪素质变化情况、了解家庭态度阶段从一年级到三年级，体育苗子在学校组织的各项单项比赛中的运动素质会有很大的变化，工作组必须把每一次的比赛成绩都输入到体育苗子运动素质数据库，并根据他们成绩的提高幅度给予相应的评价。同时，在这个阶段各年级组长联系各体育苗子的班主任，由各班主任通过家长会、家访、告家长书等形式，去了解每一位体育苗子家长对孩子参与体育训练的态度，并把反馈意见整理后交于工作组。工作组根据最终的反馈情况剔除那些评
13、价指标一般且家长极力反对的、保留评价指标优秀但家长极力反对的体育苗子后，确定第三阶段的体育苗子库，并与部分的体育苗子家长签订学生参加业训的协议书。2.4全面身体素质训练、观察运动能力阶段在第三阶段的基础上，组建体育苗子运动队，对他们进行全面身体素质的训练。各校可根据体育苗子的人数和师资力量组建12队，由任教该年级的体育教师带训。本阶段的训练主要任务是提高学生的综合运动素质，提高他们对体育运动的兴趣，培养他们吃苦耐劳的品质及良好的锻炼习惯。因此，带训教师要采取灵活多样的训练手段，多以游戏的形式出现，同时要根据小学生的生心理特点，合理安排素质训练的内容、并控制好训练的强度。为检验一学年的训练成果，
14、工作组可根据条件选择力量、速度、耐力、柔韧、灵敏素质中的12个项目作为评价的内容（易测项目），以观测学生综合运动素质的能力。我校选择立定跳远、原地高抬腿、9分钟计距离跑等7个项目作为测试项目，并给每个体育苗子的每一项成绩计名次分，最后把7个名次分相加为该名体育苗子的最后综合素质分。如：共有30名测试对象，某一素质项目测试成绩第一名的计30分，第二名计29分，以此类推。（评价样表见表5）工作组可根据体育苗子的素质综合评价分以及第三阶段建立的体型指标数据和家长的态度，剔除部分学生、建立第四阶段体育苗子库。表5：我校体育苗子第四阶段运动素质测试评价表。姓名立定跳远(m)名次分原地高抬腿(次数)名次分9分钟计距离跑(m)名次分屈膝仰卧起坐(次数)名次分坐位体前屈（cm）名次分5米往返跑(s)名次分1分钟跳绳(次数)名次分综合分XXXXXX2.5进入摔跤、田径、篮球等运动队训练阶段体育竞赛成绩是考核基层小学业训工作成绩的一个重要指标。在这个阶段，各校可根据学校业训工作的重点，建立相应的运动队，并由工作组组长负责选派学校里有这方面运
