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1、脚踏实地开拓育人路做一个健康有道德的人德育是学校实施素质教育的重要组成部分，全面贯彻教育方针，提高教学质 量的先决条件，是一所学校的生命线。是社会主义精神文明建设的基础工程，是 提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就共和国合格公民的起点。德 育是教育永恒的主题。养成教育是德育的灵魂与核心。我们秉乘“五育并举，德 育为先”的宗旨，以“德育先行，养成为基，健康为首”为育人目标。今年我校 在德育辅导和心理健康教育方面做了一些尝试和探索。一、学校教育与社会教育的矛盾的思索与探讨当前我国已进科经济发展的高速时期，社会发展的转型期。但教育的发展和 育人模式的转换远远跟不上经济发展的要求和人民群众对
2、教育的期望要求。在学 校，学生接受的是正面的正统的教育，而客观存在的社会的阴暗面又迫使他们被 动、茫然地去感受生活的多重性。这样，社会生活中积极与消极、美好与丑恶、 文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象，必然使中学生单一的思想和单面的价值体 系产生裂痕，给学生道德价值观和心理健康成长带来矛盾和冲突，主要有以下几 个方面：1成人与成才的矛盾当前家庭教育相对畸形的发展与学校全面育人的目标相矛盾。一些家长在物 质需要上舍得对子女大量投资，而对孩子的行为习惯、精神需求和心理健康却很 少关心。让学生造成了智育重于德育、成才重于成人，甚至智育可以代替一切的 片面印象。2. 成绩与成就的矛盾受打工思潮的影响，部
3、分学生认为不读书也能赚大钱，社会上出现了新的“读 书无用论”，造成了部分学生“厌学”和“流失”。3. 教育与教唆的矛盾社会环境造成“5+2 教育等于货小于 0”。在学校的 5 天教育，可能学生的 思想已转让正轨，可两天的休息让社会生活及娱乐环境中存在的“病菌”，教唆、 侵蚀着中学生的灵魂。影响着他们的思想、生活方式和人生观的形成与发展。4. 高尚与时尚的矛盾受社会风气、家庭环境的不良影响。学生认为时尚就是高尚，一切向前看变 成了一切向钱看，穿着攀比，暴力倾向等等影响着学生价值观与道德观的形成。以上四对矛盾是当前学校德育工作要解决的矛盾。因此，我们要不断开阔视 野、拓宽思路、转变观念、以爱心为坐
4、标培养行为；以情感为主线培植习惯；以 创新为突破培育性格；以活动为载体培修价值。在加强学生养成教育、心理健康 教育的道路上逐步形成让德育回归生活，让健康走向心灵。二、健全德育网络开办德育辅导班，构建心理健康平台，探索走德育创新之路我们围绕“自理、自律、自信、自强、学校并快乐着”的“四自一乐” 办 学目标，“成人、成才、成功”的育人理念，从养成教育抓起，积极探索心理健 康教育途径和方法，取得了一定的成效。1健全学校德育网络，提高德育工作效能 学校由校长、政教处、班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，构建高 效的全员参与、全员育人的德育工作网络。一是切实强化制度建设。本学年我们 实行了德育导
5、师制、班主任绩效工资月考核、行政值日与教师值日相结合等制度， 充分发挥了德育工作的过程管理和监督保障作用，二是加强班主任队伍建设。加 强了班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素质。我们每周召开一次班主任 例会，内容上多增加了一些关于班主任工作的理论学习，掀起校园德育讨论、交 流的高潮。每月召开一次班级工作考核会，展示班主任工作管理手册。同时，要 求班主任撰写德育案例，把平时在工作中遇到的困难、取得的经验与大家一起分 享。每学期组织一次德育案例评选，优秀班主任评选活动。本学期政教处还组织 了全校班主任班会课评选活动。通过系列活动，让班主任工作从事务型逐渐变为 育人标兵型。2强化行为规范教育，全
6、面提高学生素质。我们把规范养成教育作为常规教育的核心常抓不懈。坚持阶段性教育与经 常性教育相结合。班主任利用各种有效的活动，经常性的组织学生学习中学生 守则、中学生日常行为规范、桐梓中学管理手册及学校制定的有关学生行 为规范的要求，从而进一步让学生明确什么是能做的，什么是不能做的，逐步让 学生养成良好的行为习惯。首先是每周召开班会一次，每月召开主题班会一次， 宣讲规章要求进行经常性教育。其次，通过“值日领导”、“值日教师”等制度的 推行，同时发挥“学生会”管理学生的优势，充分发挥学生的主体作用，让学生 会检查人员对学生仪容仪表、集队、两操、卫生、出勤等实行自主管理、评价， 并及时反馈，开通校园
7、广播曝光台栏目，对学生中的好人好事及时表扬，对不良 行为习惯及时通报；加大巡逻力度，及时发现并解决学生中的违纪违规行为。在 规范教育制度化、经常化的同时，组织开展了“入学教育”，每月进行“文明班 级”、“文明寝室”的评比，同时，我们认真强化学生的纪律教育，具体措施是： （1）在认真准备的基础上，举办好“开学典礼”，讲明学校的规章要求；（2）利 用班会和“主题班会”，对学生进行常规宣讲，强化养成教育；（3）严格请假制 度，杜绝了学生随意旷课、逃课的行为发生；（4）实行班级工作汇报制、课堂考 勤制，使严格的纪律管理在制度上有了保证；（5）强化值日领导及教师责任，加 大学生自由活动时间的巡查力度，及
8、时发现违纪行为，当场进行教育。经过一个 阶段的实施，取得了明显的实效，经常性教育活动与阶段性教育活动的有机结合， 逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”的良性发展的轨道上来，促 进了学生良好行为规范和学习习惯的养成。3、创新德育工作方法，开拓德育工作新领域 在深入推行素质教育，促进教育均衡的大背景下，针对小部分学生由于各种 原因造成的在行为习惯、思想道德、理想目标、心理健康等方面突现出的问题， 以政教处为主导的几位老师，在探索中谋求通过个别教育来引导学生认识自己的 问题，和学生一起来解决他们自身的问题，帮助他们健康地成长成人。在学习借 鉴城市中学在德育方面的经验的基础上开设德育辅导班并
9、创建心理咨询室。现将 一学期来我校在这方面工作情况做一下简单的介绍。（1） 以德为首，开设德育辅导班 我们开设德育辅导班就是做好德困生、学困生、思困生的转化工作。辅导班 的理念是：“成人、成才、成功”；目标是“没有最好，只要变好”。学校专门在 远离教学区的行政楼布置了一间教室。教室的布置也进行了精心的设计目的是为 了让学生走进来有一种不一样的感受。在教室首先想到的是学习，是作业，而来 到这里相对要轻松舒适，不会负担。为了达到这一目标，学校专门开行政会讨论， 然后又连着开了三次班主任会议，首先我们行政负责人和班主任要认识上达到统 一，这样我的我们的工作才能有效地开展。经过负责人和班主任的计论我们
10、最后 敲定了德育辅导班实施方案。必竟这是之前没有过的，为了不让学生产生心理负 担，我们第一期来辅导班学习的是12 个班长，时间是每天的三餐饭后，尽量不 占用上课的时间。每天安排不同的老师到班辅导，要求辅导老师提前备课，内容 分别为道德规范、行为规范，心理健康，卫生习惯，安全纪律，特别要求辅导不 能死板地说教，而是围绕上述内容进行交流勾通，引导学生进行自我认识，帮助 学生找到自己的问题并设法共同解决，总之一点，让学生高高兴兴地参加，高高 兴兴地结业。班主任则会在参加和结业前找入班学生进行谈话，让学生自愿参加 自愿结业，对于相对特殊的学生则会通过辅导班、班主任、家长进行三方勾通， 目的则都是为了帮
11、助学生解决自己的困难，提高认识，积极健康地在学校学习生 活。第一期结业后，我们开了个专门的总结会。负责人和班主任充分地提出自己 的意见，在进行充分的分析总结后，针对学生中出现的问题我们决定推后团支书、 学生会、寝室长辅导，先针对各班学生中有相同问题的学生对行辅导。第二期的 学生是各班里在缺乏上进心，理想目标不明确的学生。第三期是行为习惯上缺乏 道德涵养的男生。第四期是行为习惯上缺乏道德涵养的女生。第五期则是针对各 班沉迷网络的学生。经过这五期的辅导，每期的学生都有很大的改变。首先在认 识上都有了很大的提高，明白了自己为什么要读书，明确了自己读书的目标是什 么。特别是 9（5）班的吴丹丹同学，这
12、个学生平时在班里话非常少，基本上不 和同学老师交流，来到辅导班后，刚开始的二天也总是坐在那里不说话。经过耆 现的引导勾通后，她慢慢地打开了自己的心结。上课也敢回答问题了，见到老师 后也能很自然地问好，脸上充满了笑容，虽然成绩上不能可一下子有很大的提高， 但学习生活上的改变，对于她的成长来说是十分有益的。还有 9（3）班的李杰 同学，参加辅导后，行为习惯上变化非常大，这名学生之前非常容易冲动，常常 会为了一点小事和同学打起来。他也是五期来第一个主动要求继续参加辅导的学 生，在第二次辅导期间他主动带着本班学生清理了行政楼后的卫生死角，在学校 开展珍爱生命远离网吧健康成长的大型签名活动中，他主动要求
13、协助老师开展活 动，起到了很好的带头作用。还有 8（3）梅小宝同学，在阳光心苑的建设过程 中积极地参于布置工作。像这样的良好表现还有很多很多。经过这五期的辅导， 我校差生转化变化非常大，在学校期中总结表彰评比中，参加辅导班的学生有 80%都被评上了“进步星”真正达到了我们“没有最好，只要变好”的办班目 标。（2） 以情引人，搭建心理健康平台 我校地处大别山区，大部分家长外除打工。我校近700 名学生，就有近 400 名学生家长外除打工。留守学生缺少亲情，缺少与父母沟通，心理健康与障碍是 农村学校教育的一大突出问题。为了解决学生的心理困惑，引导学生健康快乐成 长，根据我县连续几起学生心理原因发生
14、的安全事故，本学期我们创立了阳光心 苑心理工作室。三月份，学校德育辅导班的全体成员和各班班主任以及政治老师经过深入的 调查研究，制定桐梓中学心理健康工作室计划。从工作室的选址、布置到命名， 从宣传到投入工作都是大家齐心协力的结果。必竟这是个新事物，工作能否有效 地展开，能否切实地帮助学生解开自己的心理困惑，这需要我们不断地进行总结 和反思。按照计划，我们三月份基本完成工作室的创建工作，四月份通过校园之 声广播进行宣传，并通过班会课对学校心理健康工作展开宣传讨论。五月份围绕 “5.25 中学生心理健康日”开展“珍爱生命，远离网吧，快乐成长 ”心理健康 活动月系列活动。六月份开始每天按时接待于需要
15、帮助的学生并进行总结，为下 学期工作的开展打好基础。心理健康工作的开展时间不长，这只是我在培养健康而有道德的德育理念指 引下的大胆尝试。我们提出的口号是“没有过不去的门槛，只有过不去的心情” 通过近两个月的工作，我们也取得了一些成绩。第一，我们为七、八年级的学生建立了心理健康档案。 这样就有利于我们充分地掌握一些特殊学生的基本情况。因为大部分特殊学 生都不愿向他人诉说自己的家庭情况，特别是要通过家庭情况来确定一些照顾、 帮扶、补助对象时，班主任怕伤害到孩子的自尊，孩子又担心自己的家庭情况会 让自己受到同学的一样眼光。有了健康档案我们就可以随时知道学生的特殊情 况，有利于班主任和老师在上课和课外
16、与学生勾通时注意方式方法。并且我们的 档案会根据班主任反映过来的情况随时进行补充完善。第二，开设心理热线和阳光信箱配合阳光心苑辅导。 为了避免学生远离了网吧而走近了手机，学校特地在超市专为学生装了一部 电话。学生既可以和家长通话，又可以通过这部电话和心理老师进行联系勾通。 考虑到学生的条件和表达的习惯又专门在阳光心苑门口开设阳光信箱。两个月 来，收到了近二十来封学生的来信，有的则通过回信帮助学生解决自己的疑问， 有的问题比校严重，我们就约到阳光心苑进行辅导。这其中就有八（1）班吴若 微同学。她本是一个性格十分开朗的学生，学习成绩也不错。在心理健康活动月 开幕式上还作为健康使者发言。但就是在发言前的一小时，她爸爸来学校说妈妈 和他吵架离家出走了。小微整个人一下子崩溃了般哭个不停。经过徐老师的一翻 开导才坚强地完成了仪式上的讲话，之后她就没请假回家了。徐老师也是小微的 班主任，对她家里的情况一直都很了解。虽然小微并没有告诉老师到底发生了什 么事，但他还是很警觉
