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1、教师不跪着教书 学生做站直的人“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会成为什么样的人？”封面上的这两句话，深深触动了我：教师怎样才能做到不跪着教书呢？教书和跪着是什么关系呢?带着这份好奇我细心地阅读了吴非先生写的这本书。书中没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教育现象的反思或教学随想，是和同行或学生的对话。那真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱，使我看后久久不能平静！为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我希望生活中能有这样的美好。开篇第一则随笔永不凋谢的玫瑰就深深地打动了我，这个故事长久地激励着吴非老
2、师，他说：“为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中有这样的美好。”这个故事也深深触动了我，我们老师往往被传统观念束缚，忽略了学生的想法。我想如果是我，我肯定会去批评这个小女孩，然后耐心地教育她应该保护花草树木。那么这个孩子这么善良的行为不是被我给扼杀了吗？我被这么美好的、有爱心的小女孩感动，更为苏霍姆林斯基爱的教育感动。在感动的同时我也感到了沉重，教育的每一个细节都可能影响孩子的一生，教师的责任不仅是传授知识，更重要的还是育人，教会学生如何做一个善良的人。看到这，我不禁问自己：“面对孩子，我是怎么做的？我做好了吗？”当我认为学生犯错的时候，我总是会马上告诉他这
3、样做不对，有时甚至发怒责备，以为严厉的批评可以给他深刻的教训，下次他就不敢犯错了。我想我的“不够耐心”与“不够机智”不仅让我失去了许多教育的契机，说不定已经在不知不觉当中伤害了一些孩子幼小的心灵，这是一件多么可怕的事情呀，想到这，我不禁毛骨悚然。书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书，善于思考。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤。作为一名老师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的书
4、还太少，思考的深度尚浅。校长经常提醒我们应该博览群书，但是，自己却常常以忙、累为借口推脱。事后我反问自己：要给学生一杯水，你准备好一桶水，甚至源源不断的水源了吗？尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中和班级管理中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。想想自己也一样，有时经常意识到了问题的存在，但没有及时去反思，时间过了也就忘了。现在我告诉自己“思考也要成为一种习惯”，长期缺乏思考的教师就会成为教书的机器，所以从现在开始我必须激励自己多思考。那山间青松，没有人为它松土施肥，没有人去沃灌它，屹立于悬崖峭壁之上 ，风吹不倒，雪压不弯，吐纳着云中之气，沐浴着天地之光。那地上的小草，人踩马踏，野火焚烧，却生生不息，绿满天涯，这难道不是自然而有的无穷无尽的生命力吗？凡事顺其自然，不要刻意强求，否则，会适得其反。给孩子自己想要的人生，他才会尽全力去绘制自己五彩缤纷的人生。
