管理学课程标准

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1、管理学课程标准课程名称：管理学课程代码：06071007适用专业：经管类市场开发与营销专业学时：52学分：3开课学期：第一学期第一部分前言1、课程性质与定位管理学是市场开发与营销专业的必修专业基础课。在市场开发与营 销专业中居于主导地位 的必修课。管理学是一门实践性和理论性、科 学性和艺术性兼而有之的应用性学科，是也是管理类各专业的一门基础课程，该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理 学的基本原 理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论 素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。2、课程的基本理

2、念通过理论讲述使学生掌握管理学的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理 解掌握管理的基本职能预测与决策、计划 与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。3、课程标准的设计思路以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课 程为主题，以夯实基础、适 应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体 系。具体学习项目的选择和编排。以学习单元为基础，基本依据是：一是按照 管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与 控制、管理创新”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持管 理的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。第二部分课程目标1、认识和理解管理的重要性和普遍性

3、，了解古今中外管理思想的 发展，理解古典管理理论和行 为科学的内容。2、理解并掌握管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基 本内涵、要求及科学有效实现的方法。3、运用所学管理知识进行具体的管理案例分析，并能够在学完课 程后对管理实践进行考察。4、通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。第三部分内容标准项目1管理认知（1）教师讲述管理的重要性、管理的概念与职能、管理的原理与方法、管理者的技能与角色、管理思想与管理理论、管理与环境的关系等理论知识，使学生加深理解对管理的认知，为进一步学习管理的具体内容打好基础。（2）学生根据掌握的理

4、论基础，在教师的指导下训练用管理的基 本理论分析企业遇到的简单 管理问题等。项目2预测与决策（1）教师讲授预测与决策的概念、预测的程序与方法；决策基本理论；决策的类型、决策的管理学课程标准技术与方法等知识内容。（2）提供预测与决策的案例资料，指导学生完成预测与决策工作。 项目3 计划与组织（1）教师讲述计划工作的含义及其重要性；计划的程序与方法；目标管理的基本内容和活动 过程；组织的概念和类型、组织工作的原 则、组织结构的类型及特点、组织设计的意义、程序和内容、组织结构的发展趋势、组织变革的原因、动力与阻碍等知识内容。（2）提供实际企业案例资料，指导学生进行组织结构设计或者组 织结构的绘制，并

5、根据比较 各类组织机构的运作效率理解不同类型组 织结构的优劣与适用范围。项目4领导与激励（1）教师讲述领导者与管理者的区别；人性理论；领导理论；领 导理论的新观点、激励理论 及应用、激励的原则、激励的基本途径与 手段等知识点。（2）提供领导与激励的具体案例，指导学生根据所学的领导与激 励等相关理论，分析领导与 激励对企业带来的效果。项目5沟通与控制（1）教师讲述沟通的概念与基本类型；沟通的形式和方法；沟通 的原则和要求；沟通的障碍 与克服；控制的性质及类型；控制的方法； 控制工作的步骤和要求等。（2）借助一定的沟通与控制工具，让学生体验沟通与控制的重要 性与常见问题，并提供相应 的案例资料，指

6、导学生完成沟通与控制工作。项目6管理创新(1) 教师讲授企业家和企业家精神；创新的价值和源泉；创新理 论；创新技能等。(2) 提供创新案例资料，在教师的指导下完成对管理创新的认知。第四部分 课程教学项目设计1、教学实施的基本思路教学实施的过程中体现职业岗位的特征，学生完成学习是一个在学习中工作、在工作中学习”的过程。学生同时扮演学徒工的角色，教 师同时扮演师傅的角色，实训室既是学生学习的教室，同时也是完成工作任务的部门。课堂的组织和管理按照教学讲授和工作实际相结合的方式进行，讲解基本方法知识点一学生自 己动手操作一工作过程管理一工作质量控 制一工作效果评价。注重对学生职业素养的培养，如岗位的划

7、分可锻炼学生的分工与合作的团队意识，管理工作的过程要自觉遵守，学生主 动分析问题和解 决问题的能力等等。每一个工作任务必须实现预期的 目标，在实现目标的过程中学生充分体会和感悟，在深刻理解基本规律的同时，取得实际的经验，达到理论和实践的统一。教学的过程要照顾到不同能力的学生，努力做到因材施教，在练习 的时间安排上有一定的弹性，充分照顾到能力差的学生，使其得到更多的锻炼机会。保证每一个学生在自己努力的前提下能够获得成功，逐步建立学生学习的兴趣和自信心，特别是实做项目的完成，是通过管理团队的共同努力，看到了管理任务的成功完成，这样的成功可以激发学生进一步学习探究的极大热情。教学活动的时间安排有一定

8、的灵活性，根据内容制定详细的计划， 课时可分散可集中使用，在 开学初教师、学生、场地管理教师、教学 督导部门都能够拿到本门课程的学期教学计划，并严格贯彻执行。2、教学环境的整体设计教学场地主要集中在教室和实训室， 实训室的文化氛围体现办公室 的特征：（1）专门的管理项实训集中实训室内完成，实训室内集中办公用 桌凳，安装投影，配备配套 的办公用品及相应的实训器材与工具等， 学生具有完成学习和实际操作任务的活动空间。（2）学生与教师统一在实训室完成岗位工作，在这个过程中学生 与指导教师充分互动，教师对 学生的完成情况进行简单的质量分析， 并提出改进意见。3、教学项目的模块设计根据管理学中相关的专业

9、知识内容的有关要求，本课程安排了6个学习模块，通过 6个模块中 学习情景中的工作任务，进而掌握 预 测与决策”计划与组织”领导与激励”沟通与控制”的有关知识。达到掌 握管理基本职能的要求。学习模块的设计思路是：目标 一一方法一一过 程 结果的顺序执行，计划总课时 52，具体内容如下表：学习项目1 管理认知模块及其子 项教、学、做内容安排教 学 载 体技术培养目标实施步骤课时 计划知识目标能力目标管 理 认 知1.1管理、管理 者与管 理学1、教师在课堂上讲授 管理的重要性、管理 的概念与职能、管理 的原理与方法、管理 者的技能与角色、管 理学的研究对象等知 识。2、学生通过对企业管 理的具体案

10、例分析， 建立起对管理的感性 认识。3、对学生的练习结果， 教师和学生进行共同 分析，贯穿有关的知 识内容。1、掌握管理的 概念与职能；2、掌握管理者 的技能与角 色；3、掌握管 理的原理与方 法。1、根据管理 材料初步 建立起对 管理的认识 能力；2、 会用管理的 基本知识分 析简单的 管理问题 的能力1、讲解2、任务 驱 动；3、分析 讨 论。4 课 时（集 中使 用）1.2管理思想 与管理 理论1、教师通过大屏幕或 板书讲解中国管理思 想的产生及发展、西 方管理思想及管理理 论、管理与环境的关 系；2、布置工作任务， 学生实际练习，教师 巡回检查3、联系学生 做的情况，教师集中 讲解分析

11、存在的问 题。1、掌握中国管 理思想、泰罗 的科学管理理 论及梅奥的行 为科学理论；2、理解管理与 环境的关系。1、能正确运 用相关的 管理思想 与管理理论 分析企业中 存在的管 理现象。1、讲 解2、任务 驱 动；3、分析 讨 论。6 课 时（集 中使 用）工作效果评价1、考核学生的听课和训练态度；2、练习完成的质量；3、对有关管理的基本知识和基本理论的运用能力学习项目2预测与决策模块及其子 项教、学、做内容安排教 学 载 体技术培养目标实施步 骤课时计划知识目标能力目标预 测 与 决1.1预测1、教师在课堂上讲授 预测的概念、预测的程 序与方法；2、学生实 际运用预测理论处理 企业案例。3

12、、对学生1、理解预测的 概念；2、掌握 预测的程序与 方法。能运用预测 知识处理企 业案例。1、讲解2、任务驱动；3、分析讨论。2课 时（集 中使 用）策的处理结果，教师和学 生进行共同分析， 贯 穿有关的知识内容。1.2决策1、教师讲解决策基本 理论；决策的类型、 决策的技术与方法；2、布置工作任务，学 生实际练习，教师巡回 检查；3、联系学生做 的情况，教师集中讲解 分析存在的问题。1、了解决策的 基本理论和类 型；2、掌握决 策的技术与方 法。能运用决策 的技术与方 法进行企业 决策1、讲解2、任务驱动；3、分析讨论。6课 时（集 中使 用）工作效果评价1、考核学生的听课和训练态度；2、

13、练习完成的质量；3、作业学习项目3计划与组织模块及其子 项教、学、做内容安排教 学 载 体技术培养目标实施步骤课时 计划知识目标能力目标计 划 与 组 织1.1计划1、教师在课堂上讲授 管理的重要性、管理 的概念与职能、管理 的原理与方法、管理 者的技能与角色、管 理学的研究对象等知 识。2、学生通过对企业管 理的具体案例分析， 建立起对管理的感性 认识。3、对学生的练习结果， 教师和学生进行共同 分析，贯穿有关的知 识内容。1、掌握计划的 程序与方法；2、掌握目标管 理的基本内容和活动过程。1、能熟练运 用计划的程 序与方法；2、能运用目 标管理分析 和解释企业 的管理 行为。1、讲 解2、

14、任务 驱 动；3、分析 讨 论。4 课 时（集 中使 用）1.2组织1、教师在课堂上讲授 组织的概念构的类型 及特点、组织设计的意 义、程序和内容、组织 结构的发展趋势、组 织变革的原因、动力与 阻碍；2、给学生提 供某公司的组织材料， 以检验学生对组织知 识的理解与掌握程1、理解组织工 作的原则；2、 掌握组织结构 类型及特点；3、掌握组织变 革的原因、动力 与阻碍。能根据提供 的材料识别 或绘制组织 结构图。1、讲 解2、任务驱 动；3、分析 讨 论。8 课 时（集 中使 用）度。3、共冋讨论有关 冋题。讲解分析存在 的问题。工作效果评价1、考核学生的听课和训练态度;2、练习兀成的质里；3、作业完成情况学习项目4领导与激励模块及其子 项教、学、做内容安排教 学 载 体技术培养目标实施步骤课时 计划知识目标能力目标领 导 与 激 励1.1领导1、教师在课堂上讲授 沟通的概方法；沟通 的原则和要求；沟通 的障碍与克服。2、学 生进行沟通任务的训 练。3、共冋讨论有关 问题。1、掌握领导者 与管理者的区 别；2、掌握领 导理论；3、 了解领导理论 的新观点。能运用领导 理论分析 和解释企业 有关领导问 题。1、讲 解2、任务 驱 动；3、分析