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1、二年级古诗两首古诗两首 教材简析 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优
2、秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。 教学目标： 1、会认10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的古诗。 教学重难点： 1、重点：认字写字；背诵古诗。 2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。 教法学法： 自主识字、情境感悟 识字、写字教学中抓住难字，重点指导，在朗读教学中首先让学生读准、读通诗句，再通过各种形式的读让学生读熟练，在此基础上，想象和描绘画面，领会诗的意境，再美读升华，可辅以音乐。 教学准备： 1、字词卡片。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教学时间： 两课时
3、教学过程： 第一课时赠刘景文 一、 介绍引入 同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？ 二、 揭题 理解题意 今天我们学习的这首和后面那首都是描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。 古诗两首 教材简析 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，
4、色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。 揭题 三、学习第一首古诗 释题 1、读古诗题目 看图说话 看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？ 初读感知，了解古诗大意 自读感悟，初步体会古诗含义 1、自由读，同桌互相听，教、帮，认识生字，尝试理解词义。 2、听师读，要求：听准字音。 出示生字卡片进行认读，并组词。
5、 3、自读，画出不理解的词语 4、小组读，合作学习，理解词义 再读感悟，想象诗歌画面 1、自由读，结合图理解诗意。 2、小组内讨论交流，师点拨。 3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。 4、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。 启发想象，感情朗读，背诵 1、师描述诗意，激发学生想象。 2、自由读古诗，结合图思考：诗歌描写的是什么样的景色？ 3、同桌交流，说说自己学习所得。 4、质疑：有什么不明白的词语或问题？重点点拨“擎雨盖”、“傲霜枝”的意思。 5、指导感情朗读，带着对秋天的赞美语气来读。 6、结合图意和自己理解的诗意练习背诵古诗，同桌互背。 想想、议议 你认为
6、一年最好的时节是哪个季节，为什么？ 三、学习第一首古诗中的生字 1、找出古诗中要求写的生字：首 枝 记 刘 2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。 3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。 四、趣味实践活动 我说你背：老师描述诗句的内容，学生背出相应的诗句。 五、作业 背诵古诗 第二课时山行 一、复习导入 1、认读古诗中的生字词 姓刘 菊花 残破 君子 橙子 橘子 2、背诵古诗赠刘景文 小组比赛背诵赠刘景文 二、学习第二首古诗 释题 1、读题 2、简介诗人“杜牧” 识记生字字音 找出诗中要认的生字，认读，解决字音。 小组合作，讨论学习
7、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。1、小组内学生按自己喜欢的方式自主学习，教师巡视指导。自学提 示：用自己喜欢的方式进行学习，如可以自己学，也可以和组内学习伙伴学；可以试着用自己的话说说诗句描绘的景象；喜欢朗读的可以有感情的读一读；喜欢画画的可以把这诗画一画。 2、交流、分享、展示自己的学习收获。 3、集体讨论学习中遇到的问题 师生合作，解决疑难 每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。 启发想象，感情朗读 1、师范读，生边听边想象。 2、生练读，一边想一边读。 感悟诗意，熟读成诵 1、生自由读，借助插图感悟诗意 2、找伙伴，练背诵 三、趣味实践活动 看图贴诗句练背诵：方法：出示挂图，先让学生根据自己对图的观察和对诗句的理解，将相应的诗句贴在图的合适位置上，然后，学生背一句，老师从图上拿下一句，直到没有为止。 四、学习诗中生字 1、字音、字形、字义 生自主探究写“于、首”两个字，师个别指导。 2、生抄写生字。 3、指导书写 五、朗读、背诵古诗 才艺展示。 六、板书设计 七、作业 课后“我会填”。 教学后记：
