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1、当代中学德育工作的困惑及对策部分。学生不仅可以通过教师的教学学到丰富的专业知识， 还可以通过教师的言行来学习教师的性格，修养和学术态度。同时，学生的世界观，人生观，价值观的形成，创新思维的培养，也离不开学校各方面的工作和良好教育环境的熏陶。 第二个是从简单的灌输教育到歧视性教育的过渡。 今天的社会是一个信息社会， 学生面临的信息量正在急剧扩大。一方面，学生对课堂上的简单讲道不满意。另一方面，面对大量混合信息，学生眼花缭乱，无法分辨，容易造成思想混乱。这就要求学校的道德教育工作从过去简单的灌输教育转向基于指导的分析教育信念， 用先进的思想教育学生和武装学生。 第二是基于爱国主义的道德教育。经济全
2、球化，改革开放，加入世界贸易组织，人民的国际交往和交流将大大增加，许多学生将来出国，面向世界。让学生清楚地认识到维护国家利益， 认识到自己的利益和国家利益的重要性，努力提高的综合国力。 它始终是学校道德教育的首要任务。三是以科学发展观为内容的环境道德教育。 在当今时代，和世界都面临着资源问题，环境问题和人口问题等问题。 这些新问题的出现要求学校德育工作必须深入到这些新领域。 教育学生进行生态伦理教育， 经济伦理教育和可持方法。 在新时期，学校道德教育工作不仅需要内容创新，还需要创新方法。 只有积极探索新形势下学校德育的新途径和新方法，才能取得良好的效果。一是加强学校德育实践，把 “旧三中心 ”
3、 改为 “新三中心 ”。过去，学校道德教育工作脱离了实际情况，注重理论，形成了 “以教师为中心 ”，“以教材为中心 ”，“以课堂为中心 ”的局面。效果不理想， 必须改革这种情况。二是为学校开创道德教育新渠道，充分利用教育络。学校应充分利用互联的新渠道，加强学生的德育教育。各级党政机关可以介绍互联上该地区的发展现状和前景，学校外一些先体。学校德育工作载体的创新应坚持以下三种组合一是渗透性与主题性的结合。 要渗透全人教育，全程教育和环境教育的要求，将道德教育渗透到与青年学生生活有关的各个方面，在教学，管理，服务的各个方面形成渗透性的道德教育。和文化活动。载体要做好主题教学和思想政治素质活动的开展，认真设计教学过程和活动，使理性和谐，使这种主题道德教育载体更具吸引力。第二种是聚合和辐射的结合。要充分发挥学生社团的道德教育功能，通过各种学生社团吸引不同兴趣的青年学生， 形成一个多元化的道德教育载体。第三是现实主义和虚拟化 标签 :内容
