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1、新课改高效课堂导学案模板（试用稿）课题班级编写人审核人编写时间使用时间学习目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点步骤学习内容学法指导一自主学习善思考自主学习知多少1、2、3、本栏内容以问题式练习为主，要求学生在课前自学后完成。并把学习中疑难问题写下来。（教师上课前三天以前发放给学生，并于课前适当时候收上来检查，根据学生的问题备课）我有问题要请教二合作探究会展示无法释疑要探讨1、2、3、1、学生在独立思考的前提下，与小组其他成员交流讨论，达成共识，由小组中主讲者展示。2.小组长明确各自任务。3.展示时可两人同时面向同学，一人讲解，一人板书或补充。 4.其他小组可修改、完善和质疑。
2、5展示过程中将重点信息用红色笔标识。三拓展延伸厚积累触类旁通显智慧1. 2. 教师根据本课教学目标设置有一定难度的练习。要求同学们先独学完成，然后小组交流，接着分享成果，大家评价。四及时反馈看效果牛刀小试见高低 教师设计本节课的检测题。（可从教辅资料上筛选，亦可自己命题，亦可另附页）由学生书面完成，教师检查。五重点知识要整理总结反思促发展要求学生作笔记，把重点知识整理在这里。样例:李商隐诗两首之马嵬（其二）导学案课题李商隐诗两首之马嵬（其二）班级高一10编写人*审核人*编写时间20161223使用时间20161225学习目标1.准确朗读，并理解背诵默写全诗。 2.通过学习理解本诗的主要表现手法
3、的特点，并会运用它写句子。3.通过讨论体会诗人的情感和诗歌的寓意 。重点难点1.学习倒叙和对比表现手法 。2.理解本诗的寓意。步骤学习内容学法指导一自主学习善思考自主学习知多少1.我能读准这首诗的字音和节奏吗？（可结合课时作业七第1题）2.这首诗属于哪种类型的诗？（可结合课本注释回答） 3.我能结合注释说说这首诗表达了诗人怎样的情感吗？（可结合新新学案“自主文本初研”部分思考简要回答） 4.我看出了诗人用了什么表现手法来表达情感的？（可结合课后“研讨与练习”二简要回答） 5.我最喜欢这首诗的哪个句子呢，为什么？ 本栏内容以问题式练习为主，要求学生在课前自学后完成。并把学习中疑难问题写下来。（教
4、师上课前三天以前发放给学生，并于课前适当时候收上来检查，根据学生的问题进行二次备课）我有问题要请教（学生写下自学过程中遇到的问题）二合作探究会展示无法释疑要探讨1.此诗的现实意义在哪儿呢？2.本诗的诗眼多数人认为是尾联，你怎么看？针对学生的问题，组织学生通过自主合作探究，从而解决疑难，实现教学目标合作探究（学生活动，问题来源于教学目标、重难点和学生完成导学案时的质疑）三拓展延伸厚积累触类旁通显智慧1.怎么理解这首诗的寓意？马嵬（其一）冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。公元755年（天宝十四年），东平郡王、三镇节度使安禄山从范阳起兵叛乱。范阳即幽州，在今河北省，古属燕国、冀州。“冀马燕犀动地来”即是说此事件。犀，犀利，指刀剑兵器。逃难路上，六军威迫唐玄宗下令缢死了“红粉”杨玉环。公元758年初，玄宗也抑郁而死。所以说他“自埋红粉自成灰”。玄宗新手埋藏了自己的红颜知己，任其在马嵬坡畔成冢成灰。2.知识拓展（新新学案p40“素材日积月累”）教师根据本课教学目标设置有一定难度的练习。要求同学们先独学完成，然后小组交流，接着分享成果，大家评价。四及时反馈看效果牛刀小试见高低 课时作业七第6、7题教师设计本节课的检测题。（可从教辅资料上筛选，亦可自己命题，亦可另附页）由学生书面完成，教师检查。五重点知识要整理总结反思促发展要求学生作笔记，把重点知识整理在这里。4
