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1、如何提高英语教学设计的有效性摘要 英语教学设计应该创设贴近学生生活的情境，使学生有表达思想的欲望；设计出学生乐于参与，勇于表现的课堂活动，使不同程度的学生展示自我，有所收获。本文就如何提高英语教学设计的有效性提出自己的策略。关键词 游戏 竞赛 有效性 真实的情境 教育家夸美纽斯说过“寻求一种有效的教学方式，使教师可以教的更少，学生可以学的更多”。实践证明，学生只有对所学内容具有浓厚的兴趣，才会愿意接受它，即使遇到困难也会努力去克服，变“苦学”为“乐学”。为此，笔者不断提高英语教学设计的有效性，引导学生更好地体验这门语言。一、使用口诀帮助记忆。笔者认为，凡是能够帮助学生更快更好地记忆单词的方法，
2、就是好方法。英语语法规则，形近词的区别，发音规则等，常使学生感到迷惑。针对该问题，笔者通过编口诀来帮助学生记忆，降低了学习难度，改变了学生对单词的传统认识，自然也提升了兴趣。譬如，把单词brother（兄弟）的字母r看作“一朵花”, er表示“人”，那麽就容易掌握单词bother（打扰）“没花的人打扰你”。把mirth（高兴）的字母m看作“妈妈”，把字母irth想象成单词birth，就有了口诀“妈妈看到你出生了，很高兴”。单词mend（修补）的口诀是“直到生命的最后一刻，妈妈还在为你缝缝补补”。通过谐音记忆，先掌握mare（母马），“马阿姨”，之后能够很容易地掌握单词nightmare（噩梦）
3、“梦见母马睡在你的旁边”。教师只要多积累，勤总结，有趣实用的口诀就会被不断地创造出来，为课堂教学增添不少的乐趣。二、在教学中穿插竞赛。初中生具有较强的进取心和竞争意识。教学实践证明，将竞争机制引入英语课堂教学，是一种有效的方法。在教学中穿插单词拼写比赛，看看谁是班里的“单词王”；通过英语歌曲比赛，选出班里的“明日之星”；还可以举办单词造句比赛，短剧表演赛，课文朗读比赛等多种多样的竞赛。竞赛的形式是没有限制的，教师可以让学生自由组合，提倡小组合作学习，多设集体奖。适当的竞赛，鼓励了学生去发现问题、思考问题、解决问题，更好地提升了学习兴趣。 三、创造真实的情境。针对缺乏英语语言环境这一问题，我的做
4、法是多给学生提供“脱口而出”的机会，创造条件激发他们的兴趣，让学生在真实的情境中熟悉这门语言。第四十三课的主题是“Lets go shopping”，笔者先通过多媒体呈现琳琅满目的商品，给学生一种身临其境的感觉，吸引学生的注意，然后再加以引导，“你想从商店买什么？你想到咱们十三班的的英语超市购物吗？”通过激发学生强烈的购买欲和求知欲，使学生的注意力高度集中，思维也处于活跃的状态，同时也创造出学习的最佳时机。在学生表演对话时，笔者再次呈现商店熙熙攘攘的人群，种类繁多的商品，并配有特定的喧闹声，给学生一种身临其境的感觉。四、在游戏中学习。让学生在各种游戏中逐渐地掌握单词，而不是强行记忆单词。笔者把
5、要掌握的单词以图片和动作等不同的形式展现给学生，在他们对很多单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏进行渗透，如传递卡片、做动作、简笔画等，给学生创造一个愉悦的语言环境。譬如，冀教版七年级第十五课中带有歌曲，笔者在教这一课单词时，让学生们传递一张卡片，音乐停止时，拿到卡片的同学要把单词读出来，之后再继续传递卡片，直到大家都掌握了这个单词。单词的传授在欢快的游戏中完成了，愉快的歌声会让学生忘记这是在学习，从而能够更轻松地学到知识。在第十三课学习了几种表示衣服的单词后，就可以设计一个这样的游戏：屏幕上出现一些被裁剪的衣服，裙子的下摆，毛衣的领子，衬衫的纽扣等图片，让学生仔细地观察后猜一猜：Is that
6、 a skirt？Is this a ？这样做，既加深了对句型的巩固，又培养了学生的创造性思维。五、创造轻松愉快的学习环境。学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，也就不愿意积极参与课堂的教学活动，所以在课堂教学中，鼓励性的话语很重要。譬如，在造句时，我请了几位不经常发言的同学，他们显得有些紧张。我用信任的眼神看着他们，并对他们说：“I believe you can do it” 。必要时，我就请其他同学帮忙，这样做，打破了他们回答不上来的尴尬局面，之后，我让同学们用掌声鼓励他们，逐渐地，他们开始积极发言了。在教学过程中，我还为学生准备了笔芯和橡皮等小奖品，鼓励他们努力学习英语，持之
7、以恒。根据教学内容，在讲完习题后，由教师或学生用大致能听懂的英语讲一个笑话，一则谚语，集体唱一首英语歌曲，来活跃气氛，激发学生兴趣。对大多数学生来讲，学习英语是比较困难和枯燥的。这就需要教师在课堂上培养学生自信和积极向上的心态，而微笑正好有此功效。学生答错了，教师也以微笑鼓励，会使学生有信心继续努力。教师应把微笑带进课堂，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。六、适当地采用多媒体技术表达教学内容。多媒体技术是激发学生学习兴趣的有效手段之一。譬如，在讲授第三十七课介词beside,below,above 等区别时，笔者在课件中制作出形态各异的卡通形象，形象地描述介词的方位，使得学生对介词有了清晰
8、的认识。七、改进英语写作的教学。圣诞节即将来临，我要求学生根据自己的喜好，整理搜集到的资料，充分发挥自己的想象，制作英语电子贺卡发送给同学和老师。 在学习第四十六课时，我要求学生制作电子贺卡，用英语写上自己想对动物说的话，发送到老师的邮箱里。我对电子邮件进行评阅，并让学生朗读各自的邮件。 八、教学方法要灵活多样 单一的教学方法是乏味的，需要推陈出新，不断创造新的教学方法，把教材用活，只有这样，才能不断提升学生的学习兴趣，同时也给学生提供了更多使用英语的机会。有效的教学设计能够激发学生学习英语的兴趣，使学生变被动为主动，真正地成为教学活动的主体。教师应该灵活多样地设计教学，提高活动的有效性，使教学热闹而有序，持久地提高教学效果。参考文献：1.英语教学活动设计与应用 华东师范大学出版社 2007年3月2.英语游戏和谜语 四川出版集团四川教育出版社 2009年9月4
