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1、 5.爷爷和小树上课班级：一年级三班 讲课人：李 萍一、目标1、知识与技能：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。（2）正确、流利地朗读课文。2、 过程与方法：（1） 充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字（2） 通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。（3） 质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。3、情感态度价值观：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。二、教学流程 教学过程：(一)出示
2、课题，谈话激趣。1.板书课题爷爷和小树 2.齐读课题，想一想：课题中写了谁？3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。(二)初读课文，大致了解内容，认识生字，并且识读新词。1.学生指读课文。2.出示生字，指名认读全课词语。3.多种形式的读词，识字。4.学生再读课文，相机指导认识自然段。6.指名3人按自然段读。(三)指导理解第一自然段我家门前有一棵小树。1、 指导朗读。2、 你能用上我家门口有-说话吗？3、 齐读课文第一段。 (四)指导学习第二自然段 1、教师课件出示冬天刮北风的景象
3、，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出暖和的衣裳。）6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？10、演一演第二段。(五)指导学习第三自然段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、
4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。（六）、正确规范地书写生字。 （1）教师指导书写不字。 电脑出示带田格中的不字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，最后一笔点要与左边的撇对称。 学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的不字，进行评改。 （2）教师指导书写开、“四”“五”字。（同上）（七）、拓展延伸。 （1）看着填空练习背诵。 我家（ ）小树。（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（）了。（2）出示图片，提问：我们能为树木做些什么？（八）总结，升华主题。人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，比如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等，如果我们每个人能像爷爷一样保护小树，这个世界将变得非常美好！板书设计：冬天：爷爷（穿衣） 小树爷爷和小树 人爱树 树回报 夏天：小树 （遮阳） 爷爷
