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1、情绪的管理教学设计阜阳师范学院附属中学 郝丽艳课标要求：通过本课的学习，理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪以及帮助他人改善情绪，进而保持乐观的心态。教材分析：情绪的管理是人教版七年级道德与法治下册第四课第二节的授课内容，本节主要让学生明白情绪的表达关乎健康和人际交往，知道如何表达、管理自己情绪并去帮助他人改善情绪。本节内容是对第一节“青春的情绪”的拓展和延伸，为后面情感的学习打下基础、做了铺垫，在全册中具有承上启下作用。教学目标：1.情感态度价值观目标：认识到调控好自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。会用适当的方法宣泄不良情绪和安慰他人。2.能力目标：通过情景体验等方法形成自我调控、管理能
2、力。3.知识目标：知道情绪的表达关乎健康、关乎人际交往，知道情绪管理的方法以及如何帮助他人管理情绪。教学重点：用调控情绪的方法和恰当的方式表达情绪。 教学难点：情绪的表达以及如何帮助他人改善情绪。教学方法：情境体验法 角色扮演 合作探究法 课型：新授课课时安排：一课时教学准备：1. 老师准备：了解学生情况并搜集相关人物的素材和视频。2. 学生准备：预习并搜集古诗句和名人调控情绪的事例。教学过程设计一、 游戏导入、活跃课堂教师活动学生活动设计意图 “飞花令”确立一个主题关键字“春”。两同学上台进行PK,说出与关键字有关的诗句。用热播的中国诗词大会导入，既能引起学生兴趣，又能让学生在吸收传统文化的
3、精粹中提高人文底蕴。 二、 讲解新课，探究新知环节一：泪眼问花花不语“情”需调控教师活动学生活动设计意图活动一：问诊情绪向大家介绍才女武亦姝成功背后的故事。问题1: 请同学们判断她的情绪属于哪种？问题2分析这种情绪给她生活带来的影响。活动二：向学生展示另一名中国诗词大会选手彭敏失败后依然淡定从容的例子，启发学生用恰当的方式表达自己的情绪。学生结合课文内容得到：情绪的表达关乎自己的身心健康及人际交往。用我们熟知的武亦姝事例给学生以正面引导，同时让学生明白情绪问题是普遍存在的，引导学生在分析同龄人的事例上感受正确表达情绪的重要性。环节三：一片冰心在玉壶“情”系他人教师活动学生活动设计意图播放视频让
4、微笑传递向学生展示情境：情景一：面对妈妈的唠叨，小明很不开心。 情景二：期中考试，小丽考的很差，心里很难过。 情景三：小华因为一点小事和好朋友闹翻了。 学生上台表演如何帮助情境中的人物改善情绪，使他重获快乐。 以学生身边的情境为切入点，使学生参与其中，让学生在体验中领悟，在领悟中成长，增强学生实践创新意识，培养学生的责任担当。 三、学以致用，加深理解。教师活动学生活动设计意图装扮心情小屋用不同物品装扮心情小屋。通过活动总结，巩固所学内容。四、课堂小结教师活动学生活动设计意图唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。人有悲欢离合，月有阴晴圆，管理好自己的情绪，你会发现到处皆诗境，随时有物华！播放音乐！欣赏歌曲，放松心情。首尾呼应，让学生再次感受生活处处皆美景。五、布置作业、课下探究教师活动学生活动设计意图管理好自己情绪，适时安慰他人，做一个快乐、温暖的人！ 课后用行动去完成。让孩子把所学知识不仅记于心更践于行，有利于培育和弘扬社会主义核心价值观。 板书设计：表达调节情绪管理改变认知放松训练合理发泄注意转移六、教学反思 1、从学生喜欢的娱乐节目入手，充分调动学生的积极性和求知欲。2、在学生活动的基础上，在知识的构建中，实现知、情、意、行的统一。 3、注重培养学生理解、分析等创新思维能力，提高学生表达、合作能力，促进学生的全面发展。 4、情景表演环节实际操作效果不是太好，下次准备换种活动形式。
