《五年级数学上册导学单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册导学单（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数的世界导学单班级： 姓名： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 一、我会学1、仔细看图，找出图中的数： 。我给这些数分类： 。2、研究倍数和因数：买5千克梨需要多少元？54=20（元）20是4和5的 ，4和5是20的 。我们在（ ）范围内研究倍数和因数。二、试一试1、146=84 14和6是84的 ，84是14和6的 。2、7的倍数有 、 、 、 、 。3、圈出6的倍数：2、6、12、18、48、20、30、9、4三、我的反思和发现 2、5的倍数的特征导学单班级： 姓名： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 一、圈一圈1、圈出5的倍数，说说5的倍数有什么特征。2、圈出2的倍数，说说2的倍
2、数有什么特征。二、说一说什么是奇数？举例说明。什么是偶数？举例说明。三、练一练1、填一填 28 35 40 55 10 84 78 95 53 902的倍数 5的倍数2、按要求写数。写出48后面连续的3个偶数（ ）。写出16前面的连续3个自然数（ ）。写出88前面的连续3个奇数（ ）。3、完成P5的练一练。3的倍数的特征导学单班级： 姓名： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 一、知识链接1、说说2的倍数的特征：说说5的倍数的特征：2、写出5个2的倍数：写出5个5的倍数：二、找一找1、在百数表中圈出3的倍数。2、观察3的倍数个位、十位上数有没有规律。3、把每个数位上的数字加起来，看看与3有什
3、么关系？你能说出3的倍数的特征吗？4、三、练一练1、完成P7试一试、做一做。四、拓展练习1、在填上一个数字，使这个数是3的倍数。7 20 12 3 5试着想一想既是2、5又是3的倍数的数有何特征。2、2,5和3的倍数的特征练习课导学单班级： 姓名： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 一、我知道。能被整除数的特征是：_。 能被整除数的特征是：_。 能被整除数的特征是：_。二、我发现。在，这些数中， 同时是和的倍数的数是：_，特征是：_。 同时是2 和的倍数的数是：_，特征是：_。 同时是和的倍数的数是：_，特征是：_。同时是2、3和5的倍数的数是：_，特征是：_。三、我会做。按要求，在下面的
4、 ( )里填上一个不同的数字。(1)是2的倍数：3 ( ) 3 ( ) 3 ( )(2)是5的倍数：20 ( ) 20 ( ) 4 ( )5(3)是3的倍数：4 ( ) 8 ( )6 4 ( )6是3、5的倍数：7（ ） （ ）5 46（ ） 是2、3的倍数：9（ ）5( ） （ ）6 是2、3和5的倍数： （)2( ） 四、我收获。通过本课学习，我。找因数导学单班级： 姓名： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 一、拼图学数学1、用12个小正方形拼成一个长方形，一共有几种拼法？动手拼一拼，然后在方格图中画一画。2、写出这些摆法的算式： 3、观察上面的算式12的因数有 、 、 、 、 、 。
5、二、试一试1、24=124=2（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）24的全部因数： 2、完成P8页试一试2、3、4。三、拓展练习48名学生排队，要求每行人数相同，可以排成几行？四、我知道找因数的方法是： 找质数导学单班级： 姓名： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 前景回顾： 我会拼：用9个小正方形拼成一个长方形（或正方形），有几种拼法？动手拼一拼。所以，9的全部因数有： 要点导读：信息窗口一：写出下列各数的全部因数1、7、9、13、16、24信息窗口二：以上各数因数的个数有什么特点？动动脑筋，试着把它们分类。快乐探索：课本11页“探索活动”，“你知道吗”。学习反思：你有什么收获？又产生了哪些疑问？写出来与大家一起分享。练习一导学单班级： 姓名： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 前景回顾：1、 什么叫自然数？什么叫整数？2、 怎样找因数？2、3、5的倍数特征是什么？举例说明。3、 什么叫奇数？什么叫偶数？举例4、 什么叫质数？什么叫合数？举例要点导读：信息窗口一：如何正确判断奇数和偶数？ 信息窗口二：如何正确判断质数和合数？ 快乐探索：课本1213页“练习一”课外阅读：（把你认为有用的摘抄下来） “哥德巴赫猜想” 数的奇偶性导学单班级： 姓名： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 要点导读：信息窗口一：早上6：30闹钟响了，淘气摁1次停了，摁2次闹钟又唱歌了，摁3次
