骨干专业建设

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1、邢台市中等职业学校骨干专业建设方案为深入贯彻教育部关于深化中等职业学校教育教学改 革的若干意见（教职成20088 号），推动我市职业教育教 学改革的深入发展，促进学校内涵发展，提升中等职业学校 的办学质量，特制定本方案。一、指导思想本方案以教育部中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定为指针，立足区域经济发展需求和 中等职业学校的办学实际，坚持以服务为宗旨、以就业为导 向，突出学生综合职业能力培养；根据省教育厅河北省中 等职业学校骨干专业建设方案等文件，结合我市中等职业 学校现实状况，力求体现导向性、科学性、可操作性，以促 进我市中等职业学校骨干专业建设的持续、健康发展。二、建设

2、目标通过骨干专业建设工程的实施，在专业设置、专业建设 水平、专业师资、专业设施、专业人才培养等方面形成具有 代表性和示范性的骨干专业，带动其他专业各项基本建设， 促进教学改革的不断深化，达到以骨干专业带动学校发展、 以若干骨干专业群带动全市中等职业学校发展的目的。三、建设任务1用3年时间分批遴选出30个左右市级骨干专业，开 展骨干专业的市级研讨活动和示范性观摩活动。2培养和引进高素质骨干专业教师，3年评选出50名 左右“双师型”专业带头人和优秀骨干教师。33年建成80门左右骨干专业精品课程，形成具有建 设性的校本教材,教学课件和专业实训方案。四、建设内容1.以就业为导向，校企合作，建设骨干专业

3、要结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才 市场和企业岗位要求，通过校企合作，教产结合，及时调整 专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立与我省经 济发展相适应、工学结合成效显著的骨干专业。2立德树人，推行工学结合的人才培养模式。推进以规范学生日常行为和基本道德为主要内容，以讲 荣誉、重诚信为重点，以提高学生综合素质为核心的荣誉体 系建设。强化认知实训、实习等教学环节；结合素质拓展等 活动全面提高学生综合素质和职业素养。以校企合作为平台，以工学结合为切入点，创新人才培 养模式。聘请行业企业等部门参与学校教育教学管理，在办 学方向、目标定位、课程建设、师资培训等方面发挥主导作 用。建立

4、专业建设专家指导委员会，聘请企业、行业、高校 职能部门等专家作为学校专业建设的主人，依据科技发展和 岗位群对人才需求，明确人才培养定位。3深化教学改革，建设精品课程。以行业企业工作过程中的实际工作案例、任务、项目作 为教学课程建设的支撑点，打破学科体系所带来的知识结构 影响，重新整合课程的知识结构、能力结构，以模块化的课 程结构建立新的“工作案例”校本教材。突出学生职业技能的培养，在保证必要的专业知识的前 提下，加大实践教学环节的所占比例，使得实践教学学时占 总教学学时的 60%以上。同时，加强考证与课程的融合，把 相关资格证书考试的内容融入到课程教学以及实习实训等 实践性课程中，构建“双证书

5、”制度专业保障体系。通过精品课程建设推进课程整体建设、提高教学水平， 推进管理观念更新，实现教学管理创新。课程体系体现职业 性、技术的应用性和示范性。4强化校内外实训实习基地建设。与行业企业合作，编制实习指导书和项目开发指导等教 学文件。建设一个集技能训练、技能鉴定、技术服务于一体 的骨干专业实训中心。健全校外实训基地运行管理机制，加 强制度建设和内涵建设，强化质量监控，建立教学实习环节 的管理制度，形成校企共管的管理模式；建立教学实习的考 核评价标准。5建设“双师结构”、“双师素质”的教学团队。打造具有全市或全省影响力的、教学质量优良的“双师 型”、“名师型”师资队伍，提升师资队伍的专业技术

6、水平和 教学水平，使教学团队的年龄、学历、职称、知识结构更加 合理。使教师数量和质量稳步提高，队伍结构更加优化。专业教师经常参加有影响的、水平较高的国内学术会 议。通过高校进修、职业资格培训、主持和参与教科研项目 等方式提升教师的教育教学水平和业务水平。着力打造一支 教育理念新、专业技术扎实、教学能力强、深受学生欢迎和 企业信赖的优秀教师团队。6建设专业教学信息资源库，增强社会服务能力。建设高度共享的专业教学信息资源库，包括教学目标、 课程体系、专业信息文献、专题特色资源、专业视频动画、 试题和案例、企业的教育资源等，开放教学资源环境，满足 自主学习需要，搭建终身学习和互动交流平台。充分发挥辐

7、射带动作用，进行对口交流和支援，开展社 会培训，主动为区域经济服务，为促进就业和城乡交流服务。五、实施过程1骨干专业申报申报学校依据本方案要求和河北省中等职业学校骨干 专业评审标准（附件 1），写出申报材料，在规定时限内， 上报市教育局。2骨干专业评审市教育局职成教科负责申报材料的受理和初审。评审工 作由市教育局组织相关专家实施，召开申报答辩会，由骨干 专业带头人进行答辩。专家组依据评审标准，在对申报材料 严格审核的基础上，综合骨干专业带头人答辩情况进行综合 评审，写出评审意见报市教育局，由市教育局进行公示和审 批。3检查与验收市教育局从批准骨干专业建设次年起，每年依据骨干专 业建设方案对骨干

8、专业建设任务完成情况进行年度检查，未 完成年度建设任务的专业取消其建设和评比资格，两年内不 得再申报。建设三年后，根据骨干专业建设方案，市教育局 组织专家组对骨干专业建设绩效进行全面验收，并将验收结 果向社会公布，有效期 3 年。附件 1：邢台市教育局中等职业学校骨干专业评审标准邢台市中等职业学校骨干专业评审标准一级 指标二级 指标标准及内涵说明1 专业 发展（12 分）1-1专业开发前景（6 分）付合国豕中等职业学校专业目录的规定；具 有鲜明的职业背景、行业背景和产业背景；适应 未来经济社会发展需要，就业状况预期良好。需提供该专业发展 前景的论证报告、该专 业发展的规划等。1-2专业设置规划

9、（6 分）从市场需求出发，符合学校实际情况，有可 行性和保障性措施；与学校总体规划相一致，有 相关学科和相关专业支撑；目标明确，科学合理， 思路清晰，措施得当。2 专业 现状（32 分）2-1课程设计（6分）以工学结合为切入点，突出职业素质和职业 能力培养，形成以学校为主体，以企业、行业为 主导、以实际工作过程为背景、以贴切的工作任 务、项目为课程体系的课程设计与开发思路。需提供课程标准、 职业工作任务项目分解 说明、课程整合情况说 明及论证、实施效果分 析等材料。2-2在校生规模（6分）本专业在校生规模与办学条件相符，连续3 年以上完成招生计划，每年招生人数不低于100 人，有一定的社会影响

10、力。需提供近3年招生 情况记录表、班级学生 名单等。2-3基础设施（6分）开通校园网，并在网页中不断充实骨干专业 建设的内容和信息。全校拥有5个（含）以上多 媒体教室，有使用记录。专业实验室仪器设备配 置齐全，能满足专业实验课实验要求，有完整的 实验记录。需提供本专业校园 网建设的有关资料、固 定资产登记表等。2-4实训基地（6分）校内有本专业基本技能操作（业务）训练基地 和理论教学、实践教学、技能服务或生产为一体 的综合实习培训场所；实验实训设备齐全、先进， 能满足本专业课程在校实习的要求。校外有本专业稳定的实习基地，能够满足学 生顶岗实习1年的需要，对学生职业综合能力的 培养成效显著。需提

11、供专业技能训 练方案及校内实训记录 表、校内实训基地功能 说明材料、校外实习基 地协议书、学生校外实 习反馈情况等。2-5专业文化（4分）专业藏书、音像资料、专业期刊满足教学的 需要，印刷图书藏书量达10000册以上，电子图 书20盘以上；专业期刊10种（含）以上。有专业文化理念，通过各种手段宣传打造专 业文化品牌；积极开展校园文化活动，倡导人文 精神，拓展综合素质，促进专业文化内涵式发展； 完善专业文化环境，营造特色育人氛围。需提供专业图书及 音像资料帐册、近两年 专业期刊目录、专业文 化建设相关佐证材料 等。2-6经费投入（4分）有专项经费投入专业建设，并能按建设计划 进程落实，效果明显，

12、有吸纳社会资金的能力。需提供教学设备价 值清单等作证材料。3 师资 水平（16 分）3-1专业教师团队（6 分）由专任教师和来自行业、企业的兼职教师以 及实习指导教师共同组成“双师型”团队。专业 教师学历全部达到国家有关规定要求，5%取得研 究生学历或硕士学位。中高级职称人数达60%以 上（含），其中高级职称人数达10%以上（含）。 从企业、科研院所、学校和相关行业聘请的外聘 教师占专任教师数1015%,其中二分之一以上外 聘教师连续聘任2年以上（含,实习指导教师数 量满足实习教学要求，每个教学班实习时有2个 以上（含）实习指导教师指导；结构合理，全部 具有中等职业学校毕业及以上相关专业学历，

13、其 中中级技术职称或咼级工的人数占50%以上。需提供教师队伍整 体情况及师资团队建设 的管理文件、专、兼职 教师业务档案和外聘教 师、实习指导教师业务 材料等。3-2专业带头人（4分）专业带头人具有本科及以上学历，所学专业 对口，胜任该专业2门及以上主干课程教学；高 级职称，具有“双师型”素质；有教学科研成果， 在本学科具有一定的知名度，具有整合校企资源、 管理专业教学团队和开展校企合作的能力。需提供专业带头人 和骨干教师的毕业证 书、职称证书、技能证 书、获奖证书、近五年 来公开发表的论文、教 材、科研成果证明材料 等。3-3骨干教师（6分）具备扎实的专业知识和精湛的专业操作技 术，能够解决

14、生产中的技术性问题，具备工学结 合精品课设计与实施能力，具有较强的驾驭课堂 教学的能力和实践教学指导能力。4 教学 改革（16 分）4-1教学模式改革（6 分）积极探索适合本专业发展的教学模式改革， 并取得一定成效；能够因材施教，灵活运用多种 恰当的教学方法和手段，提高课堂教学和实践教 学的实效性；运用现代教育技术促进教学活动的 开展，网络资源具有一定规模，为学生自主学习 创造条件。需提供教学模式和 教学方法改革的佐证材 料、多媒体课件等。4-2教研活动（6分）学科教研组活动开展有计划、有记录、有总 结，能够结合学科培养目标和教学任务，开展课 堂教学模式和评价方式的研究；开展经常性的听 课父流

15、活动，积极开展研究课、观摩课，课后有 点评和记录；开展拜师活动，老教师为年轻教师 做好传帮带工作；积极参与教育教学改革和课题 研究，每学期有阶段性成果，有相关的教学论文。需提供教研活动的 计划、记录、总结，听 课、评课的相关记录， 课题、论文的参与情况 说明等文字材料。4-3教学改革成果（4 分）教学改革的成果显著，三年来承担省级（含） 以上教育教学研究项目或公开发表省级（含）以 上教育教学研究论文不少于1项（篇），或有省级 精品课1门以上。需提供参研或获奖 项目、论文原件等。5 教学 质量（14 分）5-1人才培养方案（4 分）建立由校内外专家组成的专业建设专家指导 委员会并开展有实效的工作，确保人才培养方案 的创新性、强技能和可持续发展的实用性。培养 方案目标明确、具体，具有 定的学科基础和科 研基础，付合专业定位及自身办学条件，有利于 人文素养、科学素质提高，有利于创新精神和实 践能力的培养，执行情况好。需提供专业建设专 家指导委员会名单、工 作计划、活动记录；需 提供专业人才培养方 案、调整情况和实施效 果等材料。5-2专业综 合实践教学（6分）专业综合实践教学（实训、实习）实训大纲 和实习指导大纲完整、全面；考核标准健全，强 化对学生实践教学过程的管理和评价，材料充