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1、20112012学年度第一学期教学工作总结一个学期以来，我校在区教育局的正确领导下，在我区各主管部门的直接指导下，认真贯彻上级工作要求，全面推进学校“尊重，为师生的科学发展服务”的办学理念，以打造“管理精细、教学精彩、育人精心、文化精致”的高质量、现代化、有特色的品牌学校为办学目标，以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为队伍建设目标，以提高学校教育教学质量为核心，以构建“尊重主体、高效和谐” 课堂为切入点，以课题研究工作为抓手，扎实落实“五五教学模式”，优化教师的教学行为和学生的学习行为，使我校的教学管理水平和教学质量坚持优势、长足发展，取得了显着成效。一、规范办学行为，坚决贯彻国家、市
2、区关于规范办学的各项要求，严格执行课时计划。1.本学期，继续认真贯彻市区关于减轻学生过重的课业负担的指导思想。我校认真贯彻“早八晚五”、“三表上墙”等具体工作要求，加大了对学科作业的时间和质量监控，采取了每日检查、每周反馈、抽样调查等形式进行监管，确保了作业布置、完成、反馈的质量。2. 依据方案，注重实效，积极开发校本课程。依据大连市义务教育阶段学校校本课程建设评估方案的要求，结合我校两址办学的实际，加大校本课程开发的力度。（1）深入开展传统校本课程教学工作。继续开设古诗词欣赏、美文赏析、语文大阅读等传统校本课程。从唐宋诗词赏析校本教材中选取文质兼美的诗词，引领学生走入古诗词优美的境界；选取名
3、家美文和学生优秀习作指导赏析，提炼方法，提高学生的写作能力；不但借助课标、教材推荐的书目，还借助其他名着典籍，引领学生一起读书、一起活动，让学生在文学滋养中成长。（2）在初一年级继续开设日语课程，让学生了解异域风情，开阔视野。（3）在初一、初二年级开发体育类、艺术类等校本课程。我校的艺术类校本课程如民乐、太极扇、健美操等开展得有声有色。在本学期学校代表区里迎接“辽宁省艺术教育评估检查”中绽放异彩，赢得省市领导的高度好评。3.加强实验教学，培养动手操作能力和探究精神。开学前，理、化、生实验员做好实验计划；总务处准备好实验器材与实验药品，做好实验室物品检查和管理；按计划上好实验课，做好实验记录，教
4、务处做好检查和指导；各备课组抓实日常落实情况，强化操作训练，保证每一个演示实验和学生实验的教学效果。4.抓实会考、艺体计学科的教学。保证课时，以加强常规考核为保障，提高师生对会考、艺体学科教学的重视。政史地生学科教师加强课堂教学管理，加强学生课堂记录的检查和导航的批改，学校定期统一检查反馈。召开政史地生期末质量分析会，依据各学科的试题、学生的答题情况和学生的成绩，逐年级分析，引导教师认真反思，查找问题，提出改进措施，推动“政史地生” 的有效教学。音乐学科借助区研训教师顶岗锻炼的机会加强专家引领下的集体备课，课堂教学水平大幅度提高；美术学科也参加了专业引领活动，深受启发；体、计学科根据课标要求，
5、结合中考考试要求进行教学，加强了学生分组练习、逐一过关，全面提高学生技能；进行定期体育测试及反馈，提高师生及家长的重视程度。二、深入开展校本研修，加强教师队伍建设，努力造就一支品德高尚、业务精湛、踏实肯干、气质高雅、勇于探索的教师队伍。教师是学校办学的根本，教师的师德水平和业务能力是学校发展的重要支柱。近年来，随着学校办学规模的扩大，外来教师和新上岗教师逐年增多，如何坚持七十六中学良好的管理、优质的质量成为摆在班子面前的重要课题。为了使广大教师尽快融入学校群体，学校采取了一系列措施，坚持以人为本的科学发展理念，加强教师队伍建设，采取一系列措施，使其树立职业荣誉感和使命感，充分调动教师的积极性和
6、创造性，提高教师队伍能力与水平，从而提高管理质量和教学质量。（一）以“尊重教育”为引领，为有效教学的开展奠定师资基础。学期中，学校开展了师德大讨论活动。党支部向全体教师下发学习材料，引导教师加强职业道德的学习，以学校的“尊重教育”理念为指导，通过反思交流，检查自身不足，倡导教师用智慧去启迪学生，用情感去感化学生，用人格去陶冶学生。学校利用班子例会、年级例会、教职工大会，对教师进行职业道德教育，营造良好的师德舆论氛围，使教师形成高尚的职业操守，塑造良好的教师职业形象。（二）以骨干教师为龙头，为有效教学的开展树立榜样典型。骨干教师是教师队伍的引路人，学校重视骨干教师的培养，鼓励骨干教师锐意进取，在
7、市区形成一定影响力，成果较为显着。骨干教师在学校承担学科引领工作，我校的“一周一科一课”是骨干教师带头、期末复习研讨课是骨干教师上阵，教研、集备是骨干教师引领，区域课题研究是骨干教师参与、青年教师大赛是骨干教师支撑他们已经成为学校的中坚力量，在把握教学方向、精心筛选习题、指导青年教师等方面均有不俗表现，为学校教学质量的提高做出了贡献。1.在本学期的市区品牌教师评选活动中，我校语数英三大学科共5名教师参与评选。经过笔试、说课、上课三个环节的考核，我校语文姜孟鸿、英语颜新华、程鑫三位教师脱颖而出，被推选参加大连市品牌教师评选活动，并得到了听课的省市教研员的高度评价。2.在本学期的市区骨干教师下乡支
8、教活动中，我校语文的姜孟鸿和物理的金颖在课堂教学展示活动中，以其扎实的教学基本功、过硬的驾驭课堂教学的能力得到了市教研员及与会教师的高度评价。3.我校三位数学骨干教师赴东北师大培训基地学习，返校后，她们在教研组做了专题汇报，给数学教师的教学理念、教学方式带来了冲击。随后数学研训教师任乙凡校长到我校听了其中一位参训教师的课，对其课堂呈现的关注学生主体、重视课堂生成资源等转变予以较高评价。4.区级骨干教师石妙慧作为我市的唯一代表参加中国教育学会主办的“全国中小学主题班会大赛”，其论文和录像课均获得一等奖。（三）以青年教师为生力军，为有效教学的开展培养后备力量。青年教师是学校的未来和希望。青年教师的
9、成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。我校35周岁以下青年教师已经占到了学校教师的一半，仅今年新上岗教师就有13人之多。青年教师的培养成为学校教师队伍建设的当务之急。为了让青年教师尽快成长，学校想方设法开展活动，使青年教师在学习中提高、在活动中成长、在反思中改进，在磨练中成才。1.开展新上岗教师岗前培训。学校在新学期上课前，对新上岗教师进行了学校教学常规培训。李艳华、刘春霞两位副校长总结学校以往的教学常规管理要求，将该要求整理得精细化、规范化、通俗化，召开上岗前培训会，对13名新上岗教师进行培训，并印发材料，督促他们自主学习，在教学工作中逐渐落实。2.开展青年教师岗位培训。青年教师上岗之后
10、，学校让他们与骨干教师结成师徒对子，坚持听课、评课，使他们尽快适应学校教学工作；学校以“第一届新蕾杯青年教师课堂教学大赛”为契机，通过组织说课总结、骨干评课、观看自己课堂教学录像、写教学反思、写详细的教案等活动，使青年边干边学边思，不断改进，逐步提高。3. 用三子策略发展人。学校对青年教师实施“压担子，架梯子，搭台子”的三子策略。让他们在正常的教学工作之外担任政教两处的干事、年级干事，既使他们尽快了解学校的规章制度和教育教学的常规运行情况，也为他们提供展示才能的舞台。本学期，学校新调入13名新教师，其中2人担任班主任、2人担任年级干事、3人担任教导干事、2人担任政教干事。事实证明，这些新上岗教
11、师在各自的兼职岗位上，很快了解了学校的常规管理要求，而且表现出锐意进取、踏实工作的品质和热情，赢得了领导和教师的好评。体育学科的贺金苹老师作为大连市代表队三位成员之一参加辽宁省体育教师教学技能展示会，获得团体第一名和个人组第一名；数学学科的新教师牛鑫开学前在我区初一数学教研上做了说课展示，赢得好评；英语学科的尹楠楠、物理学科的王晶晶、李响几位教师在区教研中分别上公开展示课，受到称赞；尤其是尹楠楠，在市区教研员的直接指导下，进步幅度很大。在这些活动中，我校教研组老师、师傅都跟踪听评课，为青年教师的成长做出了贡献。三、以课堂教学为主渠道，为有效教学的开展提供实践平台。我校深入贯彻市区有效教学的相关
12、要求，结合学校的办学理念和实际情况，确立了构建“尊重主体、高效和谐”课堂的研究主题，并围绕该主题开展了丰富多彩的教学活动，促进教师专业发展，提高教师的教育教学水平，从而提高教学质量。1.以“一周一科一课”活动为切入点，搞好岗位大练兵。“一周一科一课”活动是我校全员课堂教学展示活动。此活动要求骨干教师引路、全体教师参与。课前备课组集体备课，学校领导、同组教师听课，课后集备组进行讲评。引导教师把教学重心转移到学生身上，关注并思考采取何种最佳的教学方法使学生的相异构想充分暴露，然后由同组教师共同寻找课堂问题的解决方法和途径，确定解决方案。本学期一线教师全员参加了该项活动。2.以“新蕾杯青年教师大赛”
13、为契机，促进青年教师成长。11月下旬到12月中旬，我校开展了“第一届新蕾杯青年教师（30周岁以下）青年教师课堂教学大赛”。赛程分为粉笔字书写、说课、上课三个阶段。学校分别召开了青年教师动员会、评委联席会议，鼓励青年教师积极参赛，要求评委认真参加听评课活动。在本次活动中，青年教师结合学校的教育理念和高效课堂的构建，开动脑筋，独立备课，充分展示自己的风采；评委在评课时，本着帮助青年教师尽快成长的出发点，既充分肯定优点，又中肯地指出不足，交流充分，集思广益，使青年教师受益匪浅。3.以常态课为抓手，狠抓常规教学的落实。学校特别重视常态课的教学。校长、主管教学副校长、年级主任、教研组长深入课堂，随机听课
14、、诊评。一个学期里，两位教学副校长人均听课近百节。随机听评课督促提醒教师加强日常教学的精心准备。在听课时，学校重视“两个关注”的有效落实问题，重点看教师是否将时间还给学生，让学生自主解决看书、自学或通过小组合作能够掌握的知识，更重视教师是否给学生充足的时间展示相异构想。这样的重点关注，引发教师重视每一节的基于集体备课之下的自主备课，根据班级的差异设计教学、吸引学生，力争达到最佳的教学效果，为教学质量的提高奠定了较为坚实的基础。4.以期末复习引路课为范例，做好学期收尾工作。学校开展期末复习引路课，要求各学科的教研组长或市级骨干教师示范上课。复习引路课既有个人智慧的体现，又重在集体合力的呈现。各学
15、科骨干教师展示的精心设计、课堂机智、教学特色受到听课领导与教师的好评。四、以精细化管理为保障，为有效教学的开展做好坚强后盾。1.规范的教学管理制度是有效教学的依据。开学伊始，在赵刚校长的亲自指导下，我校再一次修订了教学常规管理系列制度，在全校教职工大会上进行培训指导，为有效教学的开展提供制度保障。2.高效的集体备课是有效教学的前提。我校狠抓集备，教学副校长、年级主任跟踪各年级、各学科集体备课，参与交流，及时反馈，纠正问题。在集备中深入贯彻执行学校的“两个关注” 一关注哪些知识是学生看书、自学或通过小组合作能够掌握的；关注学生存在的相异构想；扎扎实实落实学校的“课堂教学五步法”， 打造活力和谐高
16、效课堂。学校在学科复习开始前十天就开展期末复习阶段集备的研讨培训交流活动。初三物理备课组长王丹老师做了引领。她结合日常备课出现的问题，从知识点的归纳总结到习题筛选的要求，乃至复习课件的制作等方面进行了全面细致的安排，为其余学科提供了很好的借鉴作用。全体备课组长根据本学科特点展开交流，统一认识。李校长又进行了细致的安排。要求分工明确、责任到人，不但关注知识点的归纳总结，更要关注课堂的呈现方式，脚踏实地地做好收尾工作。3.井然的课堂教学秩序是有效教学的条件。我校班级人数过多，每班在60人左右，课堂教学秩序成为有效教学的重要依托。除了培训教师、加强学生教育之外，学校高度重视课堂教学秩序的管理、检查与反馈。从课前、课中到下课，学校的教务、政教管理和谐统一，呈现了有序高效的课堂，为教学质量的提高提供了有力保证。4.健全的质量责任制和质量监督
